所以采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等 。要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁；采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情 。
答案示例：老大爷，您好！我是某中学的学生，想问一下，有人把生活垃圾倒入河中，对这种做法您怎么看？5、介绍他人 例：逸夫中学举办“追念王选，勇于创新”座谈会 。根据下面提供的材料，请你以会议主持人的身份把王选简要介绍给同学们（不超过30字） 。
材料：王选（1937-2006），江苏无锡人 。王选同志是著名的科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人 。
曾一手创办了北大方正集团，生前任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科技顾问 。他领导科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础 。
解析：介绍他人就是让大家对被介绍人有一个基本的了解 。介绍时，一般只介绍姓名、单位、职务，有时也可强调其才能、成果，便于新结识的人相互了解与信任 。
答案示例：王选是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人 。6、动员他人 例：宁波，已经成为全国知名的“爱心城市”，越来越多的市民加入到爱心行列 。
最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆” 。作为本次活动的志愿者，请你向全班同学作一次捐书动员 。
要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性 。（60字左右） 解析：动员一般是发动人参加某项活动 。
例6是捐书动员，目的是让全班同学为贫困山区的学生捐献图书，因此动员时应强 。
6.六年级上册语文第五次口语交际怎么写前言 因为口语交际举足轻重的作用，所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有**常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流.”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神.”要达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略与形式，下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议.第一点 建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围课堂气氛是师生互动的产物.尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境，是搞好口语交际的前提.教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心地坦荡、思维开阔，创造的火花不断地迸发.教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际.第二点 实现口语交际主体的互动性《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程.”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点.它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加.以往的听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少.而口语交际则强调信息的往来交互.参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法.学生在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流. 。
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