起因经过结果怎么写( 五 ) _起因

记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。
初二时，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。
中考前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。
军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。
她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！
8.有起因经过结果的作文是什么顺序写的总分总总：就是中心意思.想表达的一层意思分：分层叙述总体来说就是表示总叙和分述的关系的结构方式.总分总是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式.开头提出论点（开门见山），中间若干分论点，结尾总括论点（或重申论点，或总结引申），而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系.总分总是议论文常用的结构方式，这种结构还有总分、分总、分总分等几种变式. 总述先是一个短小的开头，或是下文分述内容的起因，或是下文分述内容的总说，一般用概括的语言表现.接下去就是分说，分说有两种情况，一是并列式的分说，彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事.二是连贯式的分说，彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等.不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线.分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性.文章的结尾，又是总说，可以是开头呼应，也可以作总结性结尾.总分法不仅存在于句子与句子之间的关系，而且也存在于段与段之间的关系.总分法又表现为三种基本形式.让我们先来看《放风筝》（五册）中一段话：天空中的风筝越来越多，热闹极了.那金黄色的“小蜜蜂”翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去.那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游.还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行…… 这段话第一句总的写风筝“越来越多”，很“热闹”，然后第二、三、四句具体写了三种风筝放飞的情景，显然这前后构成了先总后分的关系.再如下一段话：“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以制作衣服.松鼠真是一种既可爱又有用的小动物.”则是先分后总的关系.还有一种方式便是先总再分后总，比如《太阳》末段. 分类总分结构又分为3种：并列、对比、层进.（窢供促佳讵簧存伪担镰以坚强为例）A并列：有4 种：（1）坚强是**（2）坚强能够 **（3）我们坚强，是因为**（4）要做到坚强，我们应该** B对比：先正后反.先说坚强有什么好处，然后中间过渡（然而……），再说不坚强有什么坏处，最后总结 C层进（这种比较讨好，既有话写，又显得思想比较有深度）：坚强是什么——为什么要坚强——要坚强就要怎么做——对现实生活有什么意义范。