文章后记怎么写( 四 ) _后记

《古城月色后记》自从散文集《晴雪》出版以后，我一直还想出一本散文集。几经周折散文集编成了。一日朋友集会，我说我的集子想叫《站在世纪的边缘上》。并想请葛忠老师题写书名，他看了看，若有所思。有位朋友当即断然否定：“不好，啥呀！”遂提出了《老城旧事》、
《月照老城》等几个名字，聚餐会成了策划会。
散文写了这么多年，还是应了那句话：散文易写难工。想要出新是十分困难的。一个人总有一个人的艺术追求，犹如穿衣，犹如口味。
我想我写的散文应如同一枚橄榄，富于咀嚼性。也许写了许多年的诗，对于一眼见底的散文早已厌倦。歌德说得好：一部“优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的” 。
如何提高自己，一是读古人的书，一是读自然社会这本书。黄庭坚云：“人胸中久不用古今浇灌之，则尘俗生其间；照镜觉面目可憎，对人亦语言无味” 。古人说，书中自有颜如玉，说的是书中有面容美如玉的女人。如果说书洗涤了人的尘俗，内心清明，容颜也会变得和善。“未有不学而能者，学所以修身也，身修则无不治矣。”（王安石语）其身正其言也正，人品决定了诗品和文品。
写作惟一就是向生活学习，向自然学习。郑燮说得好：“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗粉壁、日光月影中耳。”
在这其中我悟出了一些东西：写文章不可勉强为之，越想写的“像个散文”，最终写出的却不像个散文。越是无所用心，清静无为，越是能写出好的东西来，写文章一旦和功啊、名啊、利啊扯在一起，便会一塌糊涂。
书后附录了几位朋友写的评论，还有刘书芳的的一篇却没有找到，只好存遗珠之恨。这本散文集的出版得到了各位老师和文友的支持，特别要感谢葛忠老师挥毫题写书名，感谢刘建军、高国和、秦朝晖、李雁征、李晓瑛等人的创意。
感谢印刷厂的大力支持。还有许多人做了默黩无闻的工作，他们把青春的年华、心血、汗水，植在书的字里行间，植在层层叠叠的岁月里……他们是真正的英雄。
由于水平局限，书中有舛误之处，敬请读者批评、指正。
作者
农历丙戌年五月初五日
7.怎样写“作文后记”张瑞元“作文后记”是一种作文后的作文。具体做法是：每一次作文发下来以后，我们要把老师批改过的作文细细地看几遍，注意看看哪些地方被老师改过了，改了后好在哪里；作文后面加了什么批语，是表扬的，还是批评的，指出了什么问题；作文中出现了哪些错别字，这些字为什么会错；哪些地方还有毛病，但老师没有指出来等等。然后针对这些，把自己的认识、想法写在作文后面，这就成了一篇“作文后记” 。
写好“作文后记”至少有以下几点好处。首先，它可以帮助我们总结作文成败的经验教训，逐步培养自己修改文章的能力。现在，把做作文看成是应“差事”的学生已经很少了。但有些少年朋友很难看出自己写的文章哪些方面不足，也许是“当事者迷”吧，自己写的文章，往往自己觉得“还可以” 。写完后，修改了一两遍，便觉得“通顺流畅”了。通过写“作文后记”，我们可以结合老师的批改，站在一个新的角度看出自己的作文存在的问题，懂得怎样写恰当，怎样写不恰当，从老师的批改中受到启发，逐渐学会自己修改作文，不断提高表达能力。其次，可以发挥老师批改的积极作用。以前有这样的现象，老师煞费苦心地把学生的作文一本一本地改好，但发给学生后，有的学生只是望一眼分数，粗粗地看一眼批语，就往书包里一塞，根本不研究老师的批改。弄得老师的精批细改成了瞎子点灯——白费蜡。所以，写“作文后记”的过程，也是对老师批改的消化过程。我们要对老师批改后的作文进行认真地比较、分析、研究，从中受到启迪，得到教益，因而就自然培养了我们对文章的分析、鉴赏能力，阅读能力也相应地跟着提高了。