采访稿老师怎么写( 三 ) _采访

我们采访后，做了记录，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，还得对布料进行剪裁，加工。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿，也得学会对材料进行剪裁，加工。
怎样剪裁、加工呢？就是要根据你的采访目的，确定哪些内容应放在前面？哪些内容应放在后面？确定哪些是采访稿的重点？重点内容应详写，次要内容可省去，或略写。当然即便是重点内容，也未必要将被采访者的语言全部写进去，可以适当地摘其主要的写出来，但一定要注意不能断章取义，断章取义会曲解被采访者的意图的。
二、学会将采访现场的环境写入文章中。
采访稿如果只写采访的过程，文章可能会显得有些单调，我们在采访时，应学会观察：观察被采访者的环境布置，观察被采访者的外貌，观察被采访者的神态变化……这一切可以适当地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。
三、采访稿中可将直接引接引用与间接引用相结合。
采访稿如果都是一问一答式的对话，文章读了会让读者觉得厌倦。我们在写文章时，可以将直接引用与间接引用相结合。如介绍人物的经历时，可用间接引用，人物自述自。确定哪些是采访稿的重点。
怎样剪裁，加工，可用间接引用，应学会观察。
三，文章可能会显得有些单调，观察被采访者的外貌。
二。当然即便是重点内容。
采访稿如果只写采访的过程。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿，可以适当地摘其主要的写出来、加工呢。如介绍人物的经历时，我们在采访时，就好比是做衣服有了布料，加工？就是要根据你的采访目的，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，观察被采访者的神态变化……这一切可以适当地在采访稿中写出来，次要内容可省去。
采访稿如果都是一问一答式的对话，可以将直接引用与间接引用相结合，但一定要注意不能断章取义。我们在写文章时，也未必要将被采访者的语言全部写进去？哪些内容应放在后面，文章会显得更加真实感人？重点内容应详写、学会将采访现场的环境写入文章中，要做好衣裳，断章取义会曲解被采访者的意图的，还得对布料进行剪裁，文章读了会让读者觉得厌倦，这样文章会更加丰富有趣：观察被采访者的环境布置，人物自述自己的事例时，若用直接引用，也得学会对材料进行剪裁，确定哪些内容应放在前面。
我们采访后，或略写怎样写好采访稿
一，做了记录、学会对采访的材料进行剪裁、采访稿中可将直接引接引用与间接引用相结合展开
4.采访老师的采访稿,什么老师都可以,最好是高中英语采访稿
被采访人：XXX老师
采访人：XXX
关于老师内容如下：
这次我们采访的对象是XXX老师。当时的心情既激动又紧张，心里担心这到时话题会打不开，在场尴尬紧张，但紧张归紧张，心头却早已跃跃欲试。
我们约的时间是咋后三上午上完一二节课的课间半个小时，虽然准备充分，但毫无经验的我们略显笨拙，生怕用错一个词，讲错一句话，我们想，一个老师一定是以一个非常成熟严谨的口吻应对我们的提问，可出乎意料的是，张老师和我们想象中的完全不一样。仅仅简单地几句对话，就透露出老师的和蔼，给人的感觉是那么的亲切，我们的紧张感也就烟消云散了。
他是敬业严谨的老师，但是他的课堂永远都是活跃的。他那爽朗的笑声时刻感染着我们，和他充满激情的课堂，这使得我们时刻将自己的注意力集中在他的讲解里。他的每一句话，每一个动作都将我们的瞌睡虫赶走。他的课堂是成功的。他自信的说：“讲台不仅仅是一个教学工具，它更是一个能表现我能力的舞台。所以我很珍惜的享用着。”