4.英语课堂教学如何实现三维目标《英语课程标准》要求课堂教学要实现三维目标，即知识与能力目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标 。
能力发展是核心，知识、文化积累是基础，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；过程与方法是课堂教学的操作系统，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件，使课堂教学的动力系统 。这三维目标相互依存，紧密联系，相互促进 。
课程目标都是从知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观这三个目标提出来的 。三个目标相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感 。
【英语三维教学目标怎么写】那么，在课堂教学中如何实现三维目标是教师必须研究的话题 。教学目标是构成一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿，是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯” 。
教学目标引领着师生的教与学，是一堂课教学的终级方向 。教师只有在教学前准确、全面地定位好教学目标，并根据教学目标设计教学方法，选择教学手段，组织好教学进程，才能达到很好的教学效果 。
一、知识与技能目标要体现在教师设计教学过程中，明确它是三维目标中的基础性目标 。
5.如何在英语教学中实现三维目标传统课堂教学非常强调“双基”目标，即基本知识、基本技能的传授 。尽管这些年也曾提知识、能力、思想教育三项目标，但真正关注的是“双基”目标 。新课程对课堂教学提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，这三维目标如何有效整合是摆在实验教师面前的一大难题 。如何处理好三维目标之间的关系，如何才能进行三维目标的有效整合呢？
我们首先要正确理解三者之间的关系 。
我们可以认为三维目标构成一个稳定的三角形底座，三者相辅相成，共同作用支撑起人的智慧和素养 。单单有了知识、技能不等于形成智慧和素养；而“情感、态度、价值观不是可以独立传授的，而是只有与知识与技能，过程与方法融为一体才是有生命力的”
6.小学英语的三维目标是什么知识与技能；过程与方法；情感态度价值观；
但用英文写出来就有点差别：Knowledge aims;Ability aims; Emotional aims；知识目标；能力目标；情感目标；
《课标》中的解释更全面：以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面共同构成英语课程总目标 。语言技能指听说读写 。语言知识指语音语法词汇功能话题，情感态度指动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野 。学习策略指认知调控交际资源 。文化意识指文化知识、文化理解，跨文化交际意识和能力 。
书写教案时，中文教案参考第一条，英文教案参考第二条 。第三条用来答辩时用 。
纯手打答案 。绝对原创 。
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