在教改方面，教学策略模型的变革必定会引起教学过程及其各要素的深刻变革 。我们在实践研究中发现，在教学第一线的广大教师，确实需要适用于各个学科并且具有简约化和可操作性的教学策略模型，作为教学工作重要的辅助工具 。
所以，在素质教育教学改革中，教学策略模型是一个纲，纲举目张 。二、目前在教学策略的实践和理论研究中存在的主要问题 ㈠教学实践中的问题 通过调查我们发现，中小学教师教学的策略意识普遍不足 。
第一，教师普遍缺乏对教学各个要素及其联系的整体思考，没有在头脑中建立有效的、科学的课堂教学策略模型 。第二，关于教学方法和教学媒体的选择和运用，还存在一些盲目性，缺乏理论和方法论的指导 。
第三，由于在教学策略方面出了问题，因此教师虽然学了一些理论，但还是解决不了教学中的实际问题 。有些教师观摩了优秀教师的课，但自己做起来并不有效 。
这些都是教学策略方面的问题 。㈡理论研究中的问题 自80年代后期以来，我国教育理论界开始关注教学策略的研究，对其进行研究后发现了一些带有规律性的问题 。
首先，研究大都停留在理论水平上，研究流于表层，大大忽视了教学策略 。
7.教学随笔怎么写原发布者：agang2000
教育教学随笔 一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界 。每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果 。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”尊重孩子是贯彻素质教育的前提，彻底改变评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心 。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出 。教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人 。这是教师神圣的责任 。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！ 家长会一定要给家长讲清楚： 1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大 。2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生 。3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流 。4、不要在孩子面