文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止 。还要注意立意的时代性和针对性 。
作文技巧3：编写提纲 在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了 。在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲 。
就像盖房子之前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来 。所以说，编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料，组织结构的过程 。
提纲要确实反映自己的思路，要做到条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部分的要点 。至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实 。
在写作过程中，发现提纲有不当之处，还可进一步修改 。编写提纲没有固定的格式 。
由于文体的不同，提纲的写法也应有所区别 。如：记叙文可以按时间、空间的顺序或事件发展的过程来编写；议论文一般可以按照引论、本论、结论三大部分搭起架子，并体现论点、论据之间的关系；说明文则要抓住说明对象的特征按空间、或时间、或逻辑顺序编写 。
作文技巧4：沉着行文 列好写作提纲后，就要落笔行文了 。行文中要注意以下几点： 1.注意语言表达 一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后，最终的成败要取决于运用语言文字的能力 。
中考作文评分标准中对于语言的基本要求是，“通顺，没有病句” 。作文评分标准中语言一项明确规定，文中有1至3个病句尚可评为二类，有4至6个病句就属于三类了 。
因此，语言的通顺与否是极为重要的 。各类不同文体对语言的要求我们在前面分体指导中都有具体说明，这里不再重复 。
不论哪一种文体，语言的准确和简洁都是必须要做到的 。2.准确使用标点符号 。
标点符号是文章必不可少的组成部分 。标点使用不准确，可能会导致文字的歧义；标点使用不规范，会影响全篇文章的表达效果 。
因此，行文中应给予足够重视 。使用标点要注意规则，如：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不能放在一行的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行 。
省略号要点足6个点等等 。3.书写清楚工整，不写错别字 。
作文的书写情况，直接影响阅卷老师的总体印象，也就影响着作文成绩 。对这一点，考生必须有足够的认识 。
作文评分标准规定，错别字每2个字扣0.5分，最多扣3分；全文 。
9.作文怎么写才会写好多年的语文教学实践中我发现，作文，在小学语文教学中不仅使执教者感到棘手，而且为数不少的学生也对作文有一种畏惧心理 。
这就在教与学之间形成了一道无形的屏障，影响着作文教学计划的顺利实施和教学质量的提高 。针对作文教学中教与学的矛盾，“怎样才能使小学生喜欢作文”成了我作文教学中的探索课题，实践中我得出如下体会： 一、从兴趣入手，激发学生习作愿望 。
生活是进行文学创作的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更与生活有着密切的联系 。因为小学生写作文就是写自己生活中所看到、听到、做过和想到的东西 。
作为语文教师，要想成功地指导学生写好作文，就必须深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点，根据学生的年龄和社会生活环境，采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生用心体味、观察生活，使他们做一个生活的有心人，让多彩的生活激发起学生的写作欲望 。在教学中我发现，教师有时为了配合教材内容，完成指定的习作练习而布置了学生不感兴趣的作文题后，学生常常唉声叹气，大多数人马马虎虎应付了事 。