(二)做生活的有心人 。(三)选择新角度,让常见的材料放出异彩 。
(四)打开思路,扩大视野 。有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大 。
如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来 。写作文只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出 。
五、在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢?(一)事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写 。事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心 。
它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写 。事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写 。
(二)有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写 。有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用 。
“点”上的内容往往是文章的重点 。直接体现中心思想的,所以要详写 。
这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视 。
10.记叙文怎么写① 调动情感的问题 。做好作文的准备工作,这是一个大题目,里面大有文章可作 。比如选材的问题 。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文,就很难调动起自己的创作情感,所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料,最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事 。还有一个尽快入题的问题 。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右,那么我们从审题立意到开始动笔,时间最多不能超过15分钟,当然也不能少于10分钟 。在这段时间里,我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇,更要把自己的情感调动起来,让自己“走进”所要记叙的场景之中去 。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现 。
② 截取生活片断,借助“主旨”这根红线,连缀成篇 。这是由作文的篇幅所决定的 。一篇千字文章,不可能把事情的始末全部交代清楚,就是能够交代清楚,也只能是叙述故事的梗概 。这样,不仅内容不厚实,而且还缺乏生动性,不可能“以情动人” 。而截取生活中的几个典型片断,进行具体细致的描写,则可以避免此类情况的发生 。
③ 描写还是叙述的问题 。叙述故事情节,往往容易出现语言干巴,欠生动的现象,这样就达不到“以情动人”的目的 。所以在记叙文的写作中,最好采用描写的方式,即抓住生活中的三两个特写镜头,进行具体形象生动的描绘 。我们知道,对事物的描写,越具体了就越形象,从而也就越生动 。
最后,再提一个建议:充分地利用课文 。
既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”,那么从这个意义上讲,只要广泛地阅读就可以了 。是的,除了快餐式的文章,还有那些垃圾式的文章之外,我们读什么文章都可以 。
但是,读课文有读课文的好处 。第一,课文是你的无声的老师 。我们在读文章的过程中,对“写了什么”“怎么写的”,思考的正确与否呢?如果无人请教,我们将无法确定 。可是如果我们去读课文,就不会存在这些问题 。每篇课文都有阅读指导,课文之后还附有一些注释,它们可以给我们解疑答惑,帮助我们积累知识 。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外,读什么都可以,那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢?第二,课文大都是一些典范作品,不需要我们再去浪费时间挑选 。第三,高考的出题原则是“题目在课外,答案在课内” 。就是仅仅从这个意义上讲,我们也得重视我们的课文啊
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