《找影子》这个环节是在活动中孩子们的自然表现所产生的情景而随机生成并增加的活动片段 。目的是让孩子们通过比较知道观看影子的清晰度选择位置是关键 。为玩手影游戏奠定基础 。活动中我被孩子们感染了，他们欢叫我也欢叫，探们在思考我也做思考状，并适时提问引导“刚才我一个人影子可清楚呢，怎么现在又不见了”，“老师的影子一会儿看得见，一会儿怎么又看不清了呢” 。游戏活动是那么的自然，开心 。同时让我自己感到最欣慰的是，活动过程中我让自己成了孩子，热情饱满地与孩子们一起游戏，欢叫着、奔跑着、反复的实践、不断的发现，让孩子们自己得到答案 。此情此景，让我又一次体验到了教育者是幼儿的合作者的真正意义 。
4.幼儿园红公开课《找影子》活动目标：
1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法 。
2.知道产生影子需要光 。
3.体验影子游戏的乐趣 。
【影子游戏怎么写】活动准备：
1.课件《找影子》 。
2.玩具、手电筒 。
3.打印材料：小兔子、小熊头饰 。
活动过程：
（一）谈话引入 。
教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧 。
（二）分段欣赏故事 。
1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分 。
①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？
你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？
②鼓励幼儿大胆表达自己的想法 。
2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分 。
教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？
后来为什么影子又不见了？
（三）完整欣赏故事 。
1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容 。
2.提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影子是怎么形成的呢？
（四）做实验，初步了解产生影子需要光 。
1.教师：小朋友影子是怎么形成的呢？
①打开手电筒，将光投到墙上 。
②教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？
2.教师用玩具狗挡住光线 。
①教师：现在看一看墙上有影子吗？
②教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？
3.教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的原因 。
4.总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了！
5.教师播放课件【影子的形成】，请幼儿观看画面，根据已掌握的知识，说一说为什么看到了
小熊的影子 。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结，加深幼儿对影子的形成的理解 。
（五）和影子做游戏
1.教师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到前面来看看自己的影
子呀？
2.教师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……） 。