小学德育作业怎么写( 四 ) _作业

其实，在以德育为核心的“素质教育”中，德育本身也有着“应试教育”的德育和“素质教育”的德育之分。我们在单纯以政治考试的考分和背出。
4.小学三年级学雷锋德育家庭作业怎么写早晨到校，浏览着学校第七周的工作小结，一周喜讯里公布了学校2015年“学雷锋，献爱心”主题教育活动先进集体班级。
此则讯息，让我想到了前些日子两个中低年级孩子父亲与我的交谈，我仔细看了班级获奖情况，两位父亲的孩子所在班级都是先进集体。班级活动的结果是一样，但家长、孩子因为过程不一样，收获也不一样，感受就更有区别。
一次闲聊，两位孩子父亲与我交流了对学校开展“学雷锋活动”的意见，我也因此了解了两位班主任的活动设计，我想：“学雷锋活动”在小学不应该是“家庭作业” 。三年级的一个班主任安排的学雷锋活动是“课堂作业”：利用三月的班队活动时间，分小队进行。
小队队员共同思考活动方案，协作完成学雷锋活动。有的队员通过多种形式查找雷锋的生平资料，有的队员思考根据自身年龄特点做一些力所能及的能给予他人帮助的事情，有的队员用相机拍照留下珍贵的资料，有的队员用文字抒写活动情怀，最后全队队员共同编辑完成一张手抄报，在班级展示交流。
这个“课堂作业”，是班主任认真思考设计的，能根据学生年龄特点，让学生在活动过程中学会了分工合作，学会了信息的搜集和处理，既有帮助他人愉悦自我的情感体验，又培养了学生的团队精神和学习能力，还没有给家长增加负担，得到家长的认可。一年级的一个班主任安排的学雷锋活动是“家庭作业”：每个小朋友上交一张学雷锋做好事的照片。
这个活动就变成了一份家庭作业，班主任是轻松了，可家长们就各有说辞了。我认为对于一年级的孩子来说，这是他们踏入学校的第一个学雷锋活动，班主任老师有责任用心思考并在学校利用班队活动课时间作为“课堂作业”师生共同完成。
除了让孩子们了解雷锋的生平事迹，还应该带着孩子们寻找教室里、校园里他们能做的好事并付诸行动，班主任课间多到教室、校园观察发现孩子的突出表现，用相机记录下他们的活动瞬间，及时点评鼓励，不给家长添麻烦。而当家长遇到这份特殊的家庭作业时，则应本着“亲其师则信其道”的原则，把时间花在积极地和孩子一起完成这份特殊的家庭作业：和孩子一起了解雷锋的生平事迹，读雷锋的故事，知道如何用行动来学雷锋，然后走出家门，到小区、到街道寻找能够做的好事和能够给他人的帮助，家长用相机记录下孩子的成长过程，而不是把时间花在按成年人的思维告诉孩子该不该拍做好事的照片上。
总之，每年三月学雷锋活动，已经成为各中小学校年度常规活动，为使活动开展形式多样，一般分班进行，这就需要班主任结合学生实际特点，设计易操作、有实效的活动方案。在孩子的成长路上，每一份“课堂作业”和“家庭作业”的设计和完成都需要智慧。

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