2、发展 。真正切入主题后，要求学生把自己融入故事当中，当作文章的主人公 。
让开头的设置的疑团由简单到复杂慢慢解开，让文章的主人公过五关斩六将，同时加入自己的大胆想象和科学技术的东西，使自己越写越顺手，让人越看越爱看 。比如：有的同学想写在几年后成为一名科学家，但他目前还是小学生，没有参加工作，因而没有工作体会 。
怎么办呢？我引导他写成自己带一个机器人一起上班，利用机器人的特点，把从课外学到的关于电脑的知识写进去 。这样不但不用叙述他的工作情况，还可写得更活些 。
3、高潮 。当主人公经受过一系列的惊险或神奇的经历后，可以利用一些更为高科技的东西把故事推向高潮 。
比如：一位同学写了一篇《20年后我的家》的科幻作文，他先写了电脑指纹门、声控电视、自动做饭机这些科技产品，最后又写了各式各样的机器人，这些机器人有的能跳舞，有的能救火，有的能做家务，有的能……正是这些机器人把整个故事推向了高潮 。4、结局 。
必竟是科幻作文，最终还得回到现实中来的 。我让学生通过一个有趣的动作、一个奇怪的声音，把笔锋自然地转到现实；让他们在结局阐明一个道理，提出一个新的问题，让读者去思考，去品味，使他们有一种回味无穷的感受 。
本学期我布置了一篇《月宫之旅》的科幻作文，有一位同学查找了许多资料，在文中运用了大量的科学技术的知识，很具科学性和合理性，但苦于不知如何结尾 。我引导他先在开头加了一个细节——吃“豆子加番茄”这样一盘东西，再指导他在结尾写要回来时嫦娥姐姐送我一双金光闪闪的鞋子，回家后迫不及待地想穿上鞋子，没想到把盘子当鞋穿了 。
这样不仅回到了 现实，而且增加了笑料，首尾呼应 。一篇几百字的作文只能写出一个很小的生活片段，不可能全面反映出各角色之间发生的事情 。
为了防止同学们海阔天空地乱写一气，我让他们只写一件事或一天内发生的事情 。可反映科技给我们带来便利，也可写出各角色之间所做的有趣、有意义的事 。
还要求学生在写作的过程中用上平时积累的成语、谚语或歇后语，运用比喻、拟人、排比等不同的修辞手法，采用设问、反问、疑问等多种句式，给习作来点“味精”，让故事更加有声有色，提高习作的欣赏价值 。三、修定内容，这是科幻作文必不可少的环节 。
所谓修定内容，就是在写完之后对文章的不足之处加以修正，使文章更具体，更生动，更通顺 。文章的修改可采用多种形式：1、自改 。
让学生自己读习作，把认为不通顺、不具体或不合乎情理的地方进行必要的修改 。2、互改 。
有的同学自己写的文章自己不能发现它的缺陷，我就让他们尝试着交换修改，学生的积极性更高了，取得的效果也相当不错 。3、教师个别面改 。
教师选取典型的习作，当着该同学的面，指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流，形成一种良好的师生互动过程 。4、小组改 。
把学生分成几个小组，修正本小组同学的习作 。不仅修正了习作，而且使同学之间的关系更为融洽了 。
5、全班评议 。先出示习作让学生默读 。
7.短篇的科幻类作文怎么写2050年的世界
2050年1月8日的世界成了人的海洋，人十分拥挤，看着这拥挤的人流，我国科学家心急如焚，更加认真地发明仪器探索宇宙中的星球 。终于科学家们的努力没有白费 。人们经过探测发现，除地球外，月球上还有人类，并且从卫星发射回来的图像发现，月球上发现了水流，由于那里的条件特殊，风景显得很美，天是火红的，云朵随着季节的变化而转换颜色，花儿奇形怪状，月球上还有许多像环一样的山，俗称“环形山”，那里以前是个“大火炉”，现在不同了，月球罩了一个巨大的“玻璃罩”，自动输氧器不断地朝里面输氧，不过这两样东西是怎么装上去的还是一个迷 。但是人们再也不用穿着宇宙服上月球了 。现在的月球是个“避暑山庄”，上面造了座广寒宫，总统与夫人就住在这里，夫人是这里的嫦娥仙子 。这个秘密是我们中国发现的，消息一传出，全世界都轰动了 。我们国家准备把一亿的人民移到那里去，并派了5名特使去月球谈判，我就是其中一位 。