3、高潮 。当主人公经受过一系列的惊险或神奇的经历后 ， 可以利用一些更为高科技的东西把故事推向高潮 。
比如：一位同学写了一篇《20年后我的家》的科幻作文 ， 他先写了电脑指纹门、声控电视、自动做饭机这些科技产品 ， 最后又写了各式各样的机器人 ， 这些机器人有的能跳舞 ， 有的能救火 ， 有的能做家务 ， 有的能……正是这些机器人把整个故事推向了高潮 。4、结局 。
必竟是科幻作文 ， 最终还得回到现实中来的 。我让学生通过一个有趣的动作、一个奇怪的声音 ， 把笔锋自然地转到现实；让他们在结局阐明一个道理 ， 提出一个新的问题 ， 让读者去思考 ， 去品味 ， 使他们有一种回味无穷的感受 。
本学期我布置了一篇《月宫之旅》的科幻作文 ， 有一位同学查找了许多资料 ， 在文中运用了大量的科学技术的知识 ， 很具科学性和合理性 ， 但苦于不知如何结尾 。我引导他先在开头加了一个细节——吃“豆子加番茄”这样一盘东西 ， 再指导他在结尾写要回来时嫦娥姐姐送我一双金光闪闪的鞋子 ， 回家后迫不及待地想穿上鞋子 ， 没想到把盘子当鞋穿了 。
这样不仅回到了现实 ， 而且增加了笑料 ， 首尾呼应 。一篇几百字的作文只能写出一个很小的生活片段 ， 不可能全面反映出各角色之间发生的事情 。
为了防止同学们海阔天空地乱写一气 ， 我让他们只写一件事或一天内发生的事情 。可反映科技给我们带来便利 ， 也可写出各角色之间所做的有趣、有意义的事 。
还要求学生在写作的过程中用上平时积累的成语、谚语或歇后语 ， 运用比喻、拟人、排比等不同的修辞手法 ， 采用设问、反问、疑问等多种句式 ， 给习作来点“味精” ， 让故事更加有声有色 ， 提高习作的欣赏价值 。三、修定内容 ， 这是科幻作文必不可少的环节 。
所谓修定内容 ， 就是在写完之后对文章的不足之处加以修正 ， 使文章更具体 ， 更生动 ， 更通顺 。文章的修改可采用多种形式：1、自改 。
让学生自己读习作 ， 把认为不通顺、不具体或不合乎情理的地方进行必要的修改 。2、互改 。
有的同学自己写的文章自己不能发现它的缺陷 ， 我就让他们尝试着交换修改 ， 学生的积极性更高了 ， 取得的效果也相当不错 。3、教师个别面改 。
教师选取典型的习作 ， 当着该同学的面 ， 指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流 ， 形成一种良好的师生互动过程 。4、小组改 。
把学生分成几个小组 ， 修正本小组同学的习作 。不仅修正了习作 ， 而且使同学之间的关系更为融洽了 。
5、全班评议 。先出示习作让学生默读 ， 。
【科幻的拼音怎么写】
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