三、寓教于乐 形式多样 汉语拼音字母容易学会，也容易忘记 。初入学的儿童自制力一般都较差，教师如果进行重复单调的训练，小学生肯定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教学，如：“猜字游戏” 。
教师出示一个字母，让学生用手势或肢体语言来进行“手舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母 。如猜“P”这个字母时，台上的同学把头埋在胸前，尽力做出P的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“P———” 。
这样，在玩中学，学中玩，学生更乐于接受 。学生不仅乐学易记，更重要的是训练了学生思维的敏捷性，巩固了知识 。
再如 “找朋友” 。不过这个“找朋友”可以找出不少名堂 。
可以复韵母找朋友（如：ɑn，一个学生拿ɑ，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称） 。除了 “猜字游戏”、“找朋友”，还有“摘苹果”比赛 。
在“苹果”后面写上音节，进行拼读比 。
3.成年人如何快速学习汉语拼音 成年人如何快速学习汉语拼音：记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调 。
1、韵母发音时较响亮，声母发音较轻快 。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母 。
2、汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成 。韵头，又称介音；韵腹，称元音 。
3、汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准 。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文 。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音 。
4、汉语拼音在小学《语文》作为基础教育内容全面使用，是义务教育的重要内容 。
扩展资料：
注意事项
1、以汉语为来源的英语词语是汉英两种语言接触的必然产物，也是中西文化融合的必然结果；随着中华民族与英语民族的交流交往日益频繁，来自汉语的英语词语及表达方式必然会越来越多 。
2、郭沫若和茅盾生活的那个时代，计算机还没有普及，他们大约也没有使用过微型计算机，更没有可能通过计算机去访问互联网的网络、在网络上自由地漫游 。
但是，他们当时就已经慧眼独具地看到了双文制的好处，如果他们今天还健在，一定会举双手赞成在计算机通信中首先实行双文制的建议 。
文章插图