2、抓住作品最突出的语言特色进行赏析 。
3、从散文语言的炼字、炼句、炼意的角度来赏析 。汉字本身的表意特征,决定汉语具有音韵美、结构美、内涵美、图画美 。
三赏析文学作品的形象特点
要点:
1、文学作品的形象,主要包括人物形象和景物形象两大类 。景物形象在借景抒情的散文中经常看到,人物形象在散文里也经常看到(如2005年湖南卷的《贝多芬:一个巨人》),但更多的是在小说中 。
2、赏析人物形象特点,主要从人物描写的角度进行:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、直接描写和间接描写(侧面)描写等 。
3、在答题时,注意答案里必有三个要素:⑴作品的形象是什么,有何特征 。⑵作者是如何刻画这个形象的,手法是什么 。⑶用这个形象表达什么主旨,有何好处 。
四赏析文学作品的表现手法
要点:
1、文学作品的表现手法,包括表达方式、描写技法、修辞方法、抒情方式、表现方法、行文构思、表达效果等 。
2、要有针对性地训练一定数量的文章,重点是写景抒情的散文和议论性散文,因为2005年考过写人的散文 。
二、写作的基本步骤
写作赏析文章大致有三个步骤:阅读—鉴赏—写作 。
4.美术作品欣赏课教案怎么写啊外国古代美术作品欣赏 ——古文明之旅 本课在教材中的作用:本课在教材中的欣赏课中属于外国美术作品欣赏的第一课,学生对外国美术方面的知识了解太少,所以难度较大 。
但本又课是扩大学生知识面的一节课,学生学习起来会有很大的兴趣 。课业类型:欣赏课 授 课 人:龙 江 教学目标: 1、通过学习了解人类古代文明的艺术成就 。
2、通过图片的欣赏,掌握各地艺术风格的异同 。3、通过学习和对比,体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲 。
教学重点:掌握各地艺术风格的异同 。措 施:用“旅行”的方法来提高学习兴趣 。
教学难点:学会欣赏 。措 施:通过系统的图片资料,让学生学会用时代背景和地域风格来分析艺术作品 。
教学课时:1课时 。教具准备:教材、多媒体设备 。
学具准备:教材、多媒体 。教学过程: I 、组织教学: 检查学生用具准备情况,组织听讲情绪 。
II 、板书课题(多媒体): 古文明之旅 III 、板书目标(多媒体): (略) IV 、导入新课: 师问:大家知不知道我国是“四大文明古国”之一? 生答:知道 。师问:那大家知不知道,“四大文明古国”是哪四个? 生答:中国、印度、埃及、巴比伦 。
【作品欣赏怎么写】 师:除了“四大文明古国”外,古希腊古罗马是欧洲文明的发源地也有非常丰富的文明成果 。今天我筏互摧就诋脚搓协掸茅们就到印度、埃及、巴比伦以及古希腊古罗马去看一看外国古代文明的艺术成果 。
(用多媒体展示课程大纲) 一、古埃及、两河流域 埃及和两河流域⒁是人类文明最早的发祥地 。早在埃及古王国时期(约公元前2686-前2181年),它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就 。
著名的胡福金字塔、狮身人面像和拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像,就是其中的代表作 。(用多媒体展示并补充相关图片) 金字塔是埃及法老(即国王)的陵墓 。
胡福金字塔是埃及最大的金字塔,高146米,故亦称大金字塔 。它不仅突出地体现了古埃及无与伦比的建筑技术,而且具有很强的艺术表现力 。
它以巨大而又极其单纯的几何形体,给人以高大而又无比稳定的感觉,充分体现了统治者的权势与神圣 。与胡福金字塔相邻近的狮身人面像,高约20米,长约57米,高达6米的头部据说是法老哈夫拉的容貌 。