学生写日记的兴致上来了 , 那接下来就好办了 , 但也得教会学生如何写 , 写什么 。一、掌握记日记的方法 世界上做任何事都有方法 , 入门有锁钥 , 过河有舟桥 , 记日记也是有方法的 , 但我开始并没有告诉学生怎么写日记 。
一本崭新的日记本发给他们后 , 大家都特别的开心 , 都问我该写什么 。与是我就对他们说 , 你们想写什么就写什么 。
第二天教上来后 , 学生的日记五花八门 , 都写得不错 。于是我就对他们说 , 这就是你们的日记 , 你爱怎么写就怎么写 。
但过了几天后 , 有的学生就说不知道写什么了 , 好象没有什么事可以写了 。在这时 , 我就开始对学生的指导 , 主要从以下方面入手: 1. 日记能写些什么 。
(1)是写观察日记 。观察是认识事物的窗口 , 是作文的基础 , 是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁 , 一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察 , 才能获得大量感性材料 。
观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的 。为此 , 我要求学生平时留心各样事情 , 养成观察的习惯 。
例如写写自己的进步、成绩 , 对自己作出肯定 , 作出鼓励 , 让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印 , 一串虽歪歪斜斜 , 有深有浅 , 然而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受 , 把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事 , 假、丑、恶的奇怪事写下来 , 从中找到为人的榜样 , 悟出处世的道理 , 促使自己慢慢形成正确的爱憎观;再如 , 四季的美景 , 构成一幅幅独特的水彩画卷 , 吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐;多彩的天象 , 给了学生许多启迪与教益 , 激起了学生探索宇宙奥秘的热情;壮美的河山 , 唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情;多姿的植物 , 使学生心旷神怡 , 浮想联翩;可爱的动物 , 以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听 , 打动着他们的心灵 。二学期训练下来 , 我惊奇地发现:我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西 , 写出了许多佳作 。
当然 , 观察日记需要仔细观察 , 用眼 。
4.26篇日记怎么写1 。
今日 , 晴 , 我的心情也是如此的 , 因为今天姐姐要带我去公园玩 我最喜欢姐姐了 , 每次去公园玩 都会跟我买好多好吃的 也不会阻止我玩游戏 在旋转木马上 我快乐的像只飞翔的小鸟2 。今日 , 微风 , 妈妈去上班了想每天一样 , 我也开始写我的日记 , 我喜欢这项作业 , 我很快乐 , 因为我发现写日记时间很有趣的事情 妈妈也是夸奖我写得好 。
3 。糟糕 , 今天把妈妈的化妆品弄撒了 , 我本来只是好奇的 没想到犯了大错误 , 那可是妈妈最心爱的了 。
怎么办呢?果然妈妈回来 , 大发雷霆 , 还打了我一巴掌4 。今天妈妈 上班前把我叫醒了 要知道 妈妈从来都不会这么早叫醒我的 难道还要打我吗 我怕极了 。
没想到 , 妈妈说对不起 , 昨天是妈妈不好 , 其实我没有怪妈妈 妈妈还是好妈妈!5 。今天 , 是特别的日子 , 是妈妈的生日 , 所以爸爸亲自下厨 , 其实爸爸的厨艺要比妈妈好呢 , 只是爸爸比较忙没有时间 , 今天可以好好地大餐一顿了 , 我送了妈妈一件礼物 , 是我给妈妈画的肖像 妈妈可喜欢了 还亲了我6 。
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