摆事实，讲道理；事实是主要的，议论是必要的 。在写法上，以叙述说明为主 。
叙述不是详叙，是概叙；说明要平实准确，不能旁征博引 。（二）规律性 。
总结不是把发生过的事实罗列在一起 。它必须对搜集来的事实、数据等进行认真的整理、分析和研究，找出某种带有普遍性的规律 。
总结要产生评价议论，即主题和层义以及众多小观点（包括了经验和规律的思想认识） 。而议论不是逻辑论证式，而是论断式，因为自身情况就是事实论据 。
总结是否具有理论性、规律性，是衡量一篇总结好坏的重要标志 。（三）借鉴性 。
总结对以后的工作具有借鉴作用 。三、对会议总结的基本要求（一）事实为据，准确可靠 。
以往事件是总结惟一依据 。总结必须把过去一段时间之内所做工作的材料全面地搜集起来，包括面上的材料与点上的材料、正面的材料与反面的材料、事件材料与数字材料以及背景资料等 。
事件材料必须真实可信 。数字要准确可靠 。
背景材料要有辅助性，能与事实形成鲜明的对比或者烘托 。切忌：闭门造车，随意编造事实或数据，欺上瞒下，或者走过场 。
（二）分析事实，找出规律 。经验与教训是一篇总结的重点 。
要从自己掌握的事实与材料中提炼出现律性的理论认识，这样的总结才有意义 。（三）点面结合，重点突出 。
写总结容易犯大而全的错误 。应当认真总结工作特点，抓精华，找典型，这样的总结才不会千篇一律，才具有指导意义 。
四、会议总结的基本结构总结的结构一般包括标题、正文和落款三个部分 。落款即署名和署时，可以写在标题之下，也可以写在文尾 。
（一）标题 。总结的标题有几种写法 。
综合性总结的标题一般采用“总结单位+总结时限+文种”，如《**大学一九九八年度工作总结》 。专题性总结的标题则较为灵活，它可以是观点的揭示或者内容的概括，比如毛泽东起草的总结的题目《关于打退第二次反共高潮的总结》 。
这样的标题不仅省略了单位名称、时间限度，甚至连文种也省略了，只有总结的内容 。还有的总结为了使重点更突出，常采用双标题的写法，即采用正副标题的形式 。
正标题往往用来揭示总结的主题，而副标题则指明总结的内容、单位、时间等 。
4.会议总结怎么写原发布者：墒太平乘
会议总结范文篇一：会议总结范文 根据省市教研室要求，我校组织本校语文组老师参加了省教研室组织的教研会议，收获良多，特总结如下： 一、倾听专家报告和经验介绍，受到了启发和震动 。1、关于提高教师解读文本和执教语文课堂的能力 。会议上，有关专家提到了应该加强对经典篇目的解读，这对我们是有益的启发 。经典篇目由于长期被教育名家研读、分析，似乎已经没有多少可以挖掘的东西了 。但是，随着时代的变迁和教育教学理念的更新，对传统篇目的理解和分析会出现更多更新的角度和切入点，对文本的解读是没有止境的，如能找到合适的突破口，老课文也可以上出新意 。2、学生不是教师完成讲课任务的道具 。很多时候，我们讲课的时候更多地想到的是如何顺利地完成，而不是学生在课堂上能得到多少东西 。这个问题牵涉到教育最终为了谁这个终极命题 。专家认为，真正适应学生的教是最好的教育，真正适应学生的课堂才是最好的课堂 。那么，以此为标准，不管是教师的讲授还是学生的学习，都应以能不能促进学生的更好成长为标准 。3、让中青年教师重视自身的成长 。教师是成人，在工作之前受过多年的教育，参加工作后也获得了不少有益的教学经验，但这并不表示教师就不需要学习和成长了 。一个真正的教师应该始终是一个学习者，他有学习的渴望，不断试图超越自己，在不断地反思和否定中获得更好的成长 。但在实际教学工作中，由于缺乏有效的指导和激励，很多教师喜