阅读树怎么写( 三 ) _阅读

只有新鲜血液的不停输入，肌体才会不断更新，焕发青春，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。买书，看书中的世界；看树，阅读大自然的文章，树的世界，人的世界，其实都在新陈代谢的进化规律之中。
懂得这一点，无论是白发苍苍的老者，还是血气方刚的青年，都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的话，都像园子里的这些新老树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围，肯定会日益地浓烈起来。问题及答案： 1.文章第一段为什么写太庙书市青年读者熙熙攘攘的热闹情景？（5分）答：说明自己难以与年轻人“赛力气”，而且为读树作铺垫，也与后文写人的世界，新人辈出等内容相呼应，自然地点出了主题。
2.作者认为“树和人一样”“有她自己的独特个性” 。从文中分别找出一些（不少于三个）表现老树和新树个性的词语，写在下面横线上。
（6分）老树：大度、宽容、缄默沉思、庄重成熟、老态龙钟新树：从容不迫，生机盎然、朝气蓬勃、（生命力）旺盛 3.从文中看，太庙里的满园春色是怎样形成的？作者由此悟出了什么道理？（8分）答：太庙里老树、新树的和谐相们，形成一片怡人美景。由此悟出人的世界与树的世界一样，都在新陈代谢的进化现律之中，所以只要老者、青年能融洽相处，和衷共济，社会祥和气氛就能日益浓烈 4.从本文主旨看，作者是针对现实生活里存在的什么问题而写这篇文章的？你认为应该如何解决这类问题？（6分）答：现实生活中人人并非都能和谐相处，尤其是老人和青年之间。
（意思对即可）第2问是开放性问答题，要求结合用意阐发个人看法 5.作者为什么说读树与读书都是大有益处的事情？（4分）答：读书能了解地球的历史，把握现在和明天；（2分）读书能掌握人类的智慧，了解自己和人生 6.第三自然段中，作者重点写了树的那些特点？从中得到了什么启示？（3分）答：①庄重自敬、从容不迫、卓立挺直、不苟颜色 ②面对挫折磨难，要坚强的生存下去（或“打倒了，别趴下，挣扎着，要活下去”） 7.①作者在文章中，写出了人与树相同的那几方面？（2分，答出两条即可）答：一是人老了比较固执，树老了比较倨僵。二是都是生命的载体。
4.如何描写树怎样描写大树
如果我们写一棵树、两棵或者几棵树，这是在写树本身；如果写的是一片树这就是写森林了。写树与写林是不同的，而写林又离不开对单个树的描写。
说说写大树。
一是把树放在静态中写，即在一个季节或假设在一天、甚至一个时刻去写树，比如刚发新叶的树，绿叶满枝的树，或者冬日雪中“千树万树梨花开”的树。这样的树，要根据人们视觉习惯，由远及近、自下而上地写或自上而下地写，其难处不在于树的主干和叶子的描写，而在于对树的支干、次支干、枝条的描写。
二是把树放在动态中写，如，雨中的树，风中的树，雪中的树，最典型的是四季变化中的树。“四季树”是写树的一种简便易行的方法，树在一年四季当中是不同的，抓住了季节特征，即使写作水平不很高的学生也能写出较好的文章来。
写单个的树还有一种方法，就是把不同的树种比较着写。
先说大树的静态描写。
我们练习静态写树的目的，比如写大杨树，是要在对大杨树的具体描写中，刻画它的积极向上的乐观精神和勇敢坚定的意志，从而对大杨树有所感悟（在这方面，语文课本中的矛盾的《白杨礼赞》是不错的典范）。并且要通过“树状结构”描写的练习，培养作文写作的“树状思维” 。我们知道大树是这样的：一个主干——若干枝干——更多的次枝干——更多更多的枝条——更多更多更多的叶子，这就是我所说的“树状结构”，而大树的这种形态典型地形象化地展示了各种事物“由总到分”、“由概括到具体”的结构规律，所以，我们掌握了大树的描写规律，有利于其他作文的思维。