这类题目隐含着“交换加数的位置 ， 和不变”的规律在里面 。（2） 8-2=6 8-6=2 中间画虚线表示“去掉” ， 既可以理解为去掉左边的 ， 也可以理解为去掉右边的 。
“原来有8个五角星 ， 拿走了2个 。还剩几个？”8-2=6 “原来有8个五角星 ， 拿走了6个 。
还剩几个？”8-6=2 其中还蕴含着减法各部分间的关系 。3、一图四式 6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3 这是综合性较强的一类看图列式 ， 能帮助学生理解加减法之间的联系 ， 及加减法各部分之间的关系 。
4、解决图画问题 这类图画应用题 ， 要让学生先弄清问题是什么？用三句话说出条件和问题 ， 再列式 。如： 花丛中先开了5朵花 ， 又开了3朵花 。
一共开了几朵花？或：小明画了5朵花 ， 小丽画了3朵花 。他俩一共画了几朵花？ 列式：5+3=8（朵） 还要记住在（ ）里填上答案“8” 。
再如：小狗拉了8根骨头 ， 不小心掉了4根 。车上还剩几根？ 列式：8-4=4（根） 有9个西瓜 ， 筐外有2个 。
筐里有几个？列式：9-2=7（个）5、综合型看图列式 这种题目可以让孩子根据自己的理解讲图意写算式 ， 可以是加法 ， 也可以是减法 。如：原来树上有6只七星瓢虫 ， 飞走了2只 。
还剩几只？ 列式：6-2=4（只）也可以：树上停着4只七星瓢虫 ， 空中飞着2只 。一共有几只七星瓢虫？列式：4+2=6（只） 当然 ， 这幅图也可以树叶为题材提出加减法问题 。
总之 ， 做“看图列式”不仅要会列式 ， 更要懂图意 ， 能讲会写 ， 方能提高学生的数学素养 。
3.大班优质数学公开课教案——6的加法大班数学教案：学习6的加法
目标：
1、学习按所出物品列算式 ， 进一步理解加号、等号的含义 。
2、体验共同游戏的愉悦 。
活动准备：
1、教具：实物卡、看图列算式卡
2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等
活动过程：一、复习6以内数的组成
1、碰球游戏
师：我们来玩一玩碰碰球的游戏 ， 我和你合起来是5 ， 嘿嘿 ， 我的2球碰几球？
幼：嘿嘿 ， 我的2球碰3球 。
师：我和你合起来是6 ， 嘿嘿 ， 我的4球碰几球？
幼：嘿嘿 ， 我的4球碰2球 。
……
2、出示实物卡 ， 复习6的组成 ， 引出6的加法
师：看 ， 这张图片上有几只小猫啊？
幼：6只
师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了 ， 现在我们来动动脑筋 ， 怎么样用算式表示
（请3—4位幼儿）
二、引出新游戏
出示看图列算式卡 ， 请幼儿操作
三、分组操作
(1)看图列算式（实物卡、数字卡）
(2)6的组成卡
(3)看图分类计数或用算式记录
(4)看实物用算式记录
(5)算式接龙
四、总结评价
集体验证部分幼儿的操作卡 。
表扬认真操作的幼儿 ， 鼓励其他幼儿 。
【6的加法看图列式怎么写】
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