教师的幸福感心得体会教师的幸福感心得体会简短( 二 ) _生活百科

24、为什么说许多教师的日常教育生活可能是不幸福的?这种不幸福的根源在哪里? 这种不幸福的根源可能在于制度的压迫。
25、在这里使用制度这个词是中性的。
26、无论在哪个国家，哪种社会制度下，制度与自由永远都是对立的。
27、这种制度不仅仅包含政治制度，也包括课程制度等等。
28、在中国语境下，这种制度很容易发生异化变形，从而对教师构成伤害。
29、比如各种不合理的考评制度特别是教师评价机制。
30、在就业压力越来越大的情况下，这种对教师的异化越来越严重。
31、这种不幸福的根源可能来自于学生的变化。
32、越来越多的教师会发现学生越来越难教了!校园暴力层出不穷，恋爱现象严重，迷恋网络、厌学普遍化，教师在面对学生的时候，很难再依靠传统的权威去维持必要的纪律。
33、――从另一方面来说，也可以说学生的民主意识普遍增强了。
34、教育的市场化倾向日渐明显，家长与学生拥有了越来越多的发言权，也让许多老师难于应付。
35、这种不幸福的根源可能来自于教育改革。
36、近年来，各种教育改革你方唱罢我登场，教材再也不是数十年不变的老面孔了，特别是推行新课程以来，教育领域中的巨大变化让许多老师难以适应，理论话语与实践话语缺乏融合使得专家与教师彼此不信任，也加剧了教师的焦虑。
37、在这种情况下，为了寻求幸福感与安全感，教师很容易拒绝变化，变得平庸。
38、因此，许多教师的日常教育生活是以重复性为特征的，日复一日，年复一年。
39、在这种状态下生活的教师，很容易形成犬儒主义态度。
40、什么是犬儒主义态度呢?犬儒主义是个外来词，中文里本来没有现成的对应词汇，通常将它理解为讥诮嘲讽，愤世嫉俗，玩世不恭。
41、把愤世嫉俗、行为乖张的人格行为称作“犬儒”源于古希腊。
42、把“犬儒”奉为信仰并坚持一定的主张，持有一定的理想，实践一种生活方式则成了一种“主义” 。
43、这种态度至少表现为: 一.怨言满腹。
44、其实，抱怨是改变现状的第一步，因为不满现实，我们往往才着手改变它。
45、但是，当一个老师只停留在抱怨阶段而不采取任何措施时，抱怨的意义就变了。
46、在这种时候，抱怨中既有真实的不满，也有掩饰自己的作用。
47、在抱怨领导、抱怨制度甚至抱怨同事的同时，他很可能也是在转移自己的无奈与无助。
48、当我们把一切归咎于领导、归咎于制度时，我们实际上是在为自己开脱，规避自己对于现状的责任。
49、(也有才华横溢者怨言满腹，这里只列举其中的一种情形) 二.妒贤嫉能。
50、对于平庸的教师而言，优秀教师的存在永远对自己是一种威胁。
51、因此，他们可能会结成同盟，嘲讽、打击优秀教师以维持自己的地位与安全感。
52、三.拒绝变化。
53、新课程的成功与否，在很大程度上要取决于教师素质。
54、新课程在设计上存在一些问题，但新课程最大的阻力或许仍然是来自于一线教师。
55、有相当一部分教师，既不满现状，同时又拒绝变化，因为任何变化都会带来不确定性，这种不确定性会带来不安全感。
56、虽然现在的安全感是虚幻的，但是也会本能地维系。
57、因此，他们对于新课程会采取一种破坏性的批判，还不是建设性的批评。
58、这种教师往往墨守成规，无所作为甚至丧失人格。
59、他们已经形成了习惯性思维，不能适应新的情境，教育教学生活日益教条化，这种日常教育教学生活的庸俗化，也是教育改革举步维艰的原因之一。

教师的幸福感心得体会 教师的幸福感心得体会简短( 二 )

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