单霁翔|单霁翔：博物馆教育要用青少年喜爱的打开方式( 二 ) |故宫|博物馆|文化创意

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博物馆是加强社会教育的积极力量
《教育家》：您曾表示：“社会教育是现代博物馆的重要职责。 ”对儿童青少年来说，博物馆可以带来哪些教育？
单霁翔：一方面，对教育领域来说，将博物馆纳入国民教育体系，是建设学习型社会的必然要求。博物馆是加强社会教育的积极力量，努力发挥博物馆教育资源的独特优势，推动博物馆与学校教育、家庭教育紧密结合，组成更加健全的社会教育网络，有利于普及文化，提高全民文明素质。作为国家社会教育体系的一部分，现代博物馆已经成为家庭与学校教育的延伸，源源不断地提供全面、优质的博物馆文化服务，在启迪民智、塑造身份认同上贡献了重要力量。
另一方面，对博物馆领域来说，近代博物馆诞生的标志，就是“教育”与“收藏”“研究”并列，成为博物馆的三大职能之一。社会教育，是博物馆履行社会服务功能的重要方式和手段，在当今世界各地的博物馆实践中得到空前重视和充分彰显，其中青少年教育更是核心内容之一。博物馆纷纷推出具有自身特色的教育活动，成为一个个综合型的“大课堂” 。围绕文物藏品、陈列展览开展的鉴赏、讲解、演示、互动、游戏，以及“家庭日”、演出、手工创作、夏令营、知识竞赛、博物馆之友等富有创造性、互动性的博物馆活动，琳琅满目且卓有成效，让博物馆成为青少年喜爱的文化场所。很多富有创意、蔚成系列的青少年教育活动，甚至成为一个博物馆的品牌，代表了博物馆的公众形象，为公众向往博物馆、走进博物馆提供了更多理由和内在驱动。

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全面、立体地发挥博物馆的社会教育功能
《教育家》：2016年，您在任上成立了故宫博物院教育中心。当时为什么要成立这一中心？故宫博物院开展了哪些针对中小学生的博物馆教育？
单霁翔：故宫博物院教育中心位于午门内西侧、熙和门南北庑房内，面积约800平方米，由四个不同主题功能的教室和辅助空间组成。作为重要的公众教育基地，其意义在于充分整合故宫博物院的教育资源，开展针对不同年龄观众的教育或研修活动，尤其为中小学生及家庭观众开展各类具有故宫特色、内容丰富、形式多样的专题教育项目提供了灵活便利的场地空间。故宫设立教育中心的宗旨，在于延续故宫公众教育的特色和品牌，保障各类教育活动的高品质呈现和可持续发展，同时更加关注文化与人文情怀，注重全面、立体地发挥博物馆的社会教育功能。
近年来，故宫博物院每年开展有组织的公众教育活动达25000场，直接参与观众约20万人次，形成了以“故宫讲坛”为品牌的成人主题讲座，以“故宫知识课堂”为品牌的青少年假期活动，还常年与中小学校合作开展选修课程、配合北京市教委的“社会大课堂”开展综合社会实践活动等。

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在青少年宣传教育方面，故宫博物院一直寻求探索适合青少年特点的教育方式，在实践中逐步建立起专业的教育团队，开展内容丰富、形式多样、深受公众喜爱的青少年教育活动，积极履行博物馆的教育职能，让博物馆成为学校之外的“第二课堂” 。
从2004年3月1日起，故宫博物院在全国率先对中小学生集体实行免票参观和义务讲解：每周二设为学生团体免票日（法定节假日除外），针对有组织的中小学生团体、大学相关院系学生团体免费接待参观；自2006年起推出的公众教育品牌“故宫知识课堂” ，研发了“朝珠DIY”“皇帝的新衣”“击扫黑白，传拓万千”“寻访石鼓”“书福迎春”等数十场文化活动，轻松活泼，普及性和参与性强，受到了青少年的欢迎，并不断地推广到紫禁城外，惠及世界各地的更多青少年；利用“国际博物馆日”“中国自然和文化遗产日”“国际古迹遗址日”等，设计相关主题活动，组织青少年来故宫参观、参加活动、担任志愿者；研发适合青少年的“数字故宫”教育项目，例如故宫官方网站青少年版，针对青少年的App“紫禁城祥瑞”“皇帝的一天”等，帮助他们理解历史、启发生活；推出系列绘本、童书，如《哇！故宫的二十四节气》和《我要去故宫》等系列图书，均受到青少年朋友的喜爱，疫情以来推出的系列线上课程“你好呀！故宫”、“我要去故宫”公益视频课，以及“春夏秋冬”系列直播等线上活动，均获得了青少年群体很高的关注度；研发面向青少年的卡通系列文化创意产品，如“宫廷娃娃”、故宫胶带、“奉旨旅行”行李牌等。