|“我在大明宫修文物！”( 二 )

在看完老师现场演示后，不同小组带着自己的任务开始啦！这是在逼真的遗址场景里，按照专业考古流程和规范进行的一场发掘，是一场开盲盒式的自由探索，发掘出的“文物（高度仿真器物）”是带着泥土气息的。
“老师，我发现了古人用的钱！”“老师，这是一把金梳子，还有一些碎片！”“我们这里是一座佛像……”孩子们第一时间向老师分享自己的新发现，慢热的孩子这时候也活泼起来了。
老师全程现场指导，告诉大家这是这是唐代金杯，那是西汉牛灯，并简单介绍他们在古代的用途。▽小心翼翼刷去器物上的泥土
▽小组合作将“战利品”搬到「模拟修复室」
接下来，孩子们要在考古老师的带领下开展整理、分析、记录的工作。▽填编号，量尺寸，判断质地，填写「出土器物登记卡」
在合作搬运时，有个孩子不小心打碎了一个大件器物。 “我们以此为教学契机，告诉大家文物保护的重要性，同时注意考古发掘中的自身安全。 ” 做中学，学中做，这场研学活动收获的不只是考古技巧。03. 周末去哪了？我在大明宫「修文物」不知不觉已到午饭时间了。午饭后，为丰富大家的研学体验，老师特意安排了一个小时的时间举行「大唐运动会」。投壶、射箭，通通安排！金黄的银杏叶下跃动着一个个黄色的身影，连空气中都弥漫着快乐的味道。
稍作休息整顿后，下午的主场才刚刚开始——下午是要在「文物修复中心」修文物的。
▽戴好手套，按照规范操作
面对一堆大小不一的文物碎片，有孩子提出想对照原型进行拼贴，但是正如老师所言， “真正的考古学家是没有参照物的，文物修复的过程也是对古人生产生活的一种探索。 ”
▽拼贴出雏形后，老师带大家现场调配石膏，补上缺口
清洗——粘结——补缺——打磨，当孩子们陆续修好文物，老师这才向大家展示了文物原型的图片。 “咦，为啥图片里杯底是圆的，我修复的这个底座是平的？”观察敏锐的孩子迅速发现了细微区别，老师也现场一一解释，消弭他们心中的疑惑。▽修完文物后填写「文物修复记录表」，薛琬睿小朋友毫不犹豫打下10颗星

04. 制作专属「考古手账」，收获独家研学记忆最后一个环节，便是回顾总结这一天、制作专属手账的时刻。考古究竟是什么？文物究竟是什么？今天学到了哪些知识？你有什么感悟？老师带大家逐一回顾总结。
▽抢答环节，当赢取一定数量积分卡，下课时可兑换「开元通宝」哦~
小学霸孙艺萌告诉小薇，自己特别喜欢历史，今天的考古活动太有意思了，课上还认识了新伙伴王睿宸，真是太开心了！
授课的疯马老师（化名）表示，考古研学营为孩子们打开了一扇认识历史的窗口，不是要求孩子掌握全部的知识，毕竟知识是会过时的，而是教他们一种方法，一种去探索自己喜欢的东西的方法，在这个探索过程中，他们自己不断去提出问题、探寻答案。一天下来，孩子们沉浸式全流程学习考古也在此过程中认识到珍爱文物传承历史文化的重要性下课后，大家捧着修好的文物、精心制作的手账以及沉甸甸的「研学结业证书」和家长踏上归途暮色中， TA们激动地跟爸爸妈妈分享着一天的见闻…… 收获满满的一天，一起为孩子们的成长点赞吧！
据小薇了解，大明宫书院考古探索中心立足大明宫国家遗址公园，秉持“探寻、守护、联结、创造”的理念，以考古研学为核心，通过展览、研学、文创、活动、休闲商业等多种方式多层次、多角度地诠释大明宫遗址文化及唐文化精神。在此基础上，以考古遗产赋能人文、艺术、科技、美学及生活时尚，聚焦大明宫遗址文化，从大明宫出发探索、了解、传承、活化唐文化，以新场景、新业态赋能大明宫国家遗址公园，营造富有活力的共建、共享、共生型遗产地文化社区。就在10月15日，大明宫书院考古研学项目成功入选“2021全国文化遗产旅游百强案例” 。