临帖|美院原来这样“临帖”，确实有效！( 二 ) |兰亭序|临摹|临帖

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同：提按变化都很大、露锋、尖入尖出、（重点）笔势的翻转（绞转）都是逆势。
异：《伯充》的字组表现明显，章法上开篇就有连接贯通。
2、《伯充》“廿五日”、“顿首启”两个字组。

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分析：两个字组用笔关系、连带特征都有差别。与魏晋式连带相类似，如《得示帖》中“吾亦劣” 。力的挤压、字组连接、牵丝粗细少变化。
3、《伯充》倒数后二行“区区思仰”至“芾顿首” ，笔势盘旋。把有“柳叶刀”的字挑出单写。

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4、帖尾“伯充台座”

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要求：省去牵丝，铺毫作单线条形态练习。纯牵丝连带，强调势的贯通。允许用描画的手法。
总结：这一阶段，属于解剖式教学。相较上一阶段，着重内在关系与脉络，在注重点画形态的基础上，深入理解控笔、笔法、形式来源等更为本质的观念。
三、《自叙帖》分析临摹
主讲教师：王佑贵
1、深入细部的体察。第一列字中弧线的运笔动作分解练习，枯笔的表达，夸张顿挫、角度、锋面动作。

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2、提炼、概括直线的特征，分析中轴线的位置，整理归纳第二行的直线的横扫轻提极速飞奔的挥洒动作。

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3、拆散练习——字内空间和字外空间相融合的分析和练习， “心草圣”、“著故吏”的衔接方式是内外空间融合， “著”字最后一笔不连着字而是“故、吏”的笔画， “心、草、圣”心和草字头连，而早部件分离，与圣字交融。

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四、《峄山碑》分析临摹
主讲教师：周峰
分析临摹，主要从字的两方面展开：空间关系、用笔要素。这样，慢慢就会从简单的以“像不像”为标准，转变到“对不对”为标准。
以“讨”、“伐”、“逆”、“威”四字为例。

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1、空间关系
小篆空间关系，布白匀称，大部分字形对称平衡。通过学习空间关系，深入理解空间的秩序感。转变常规观察习惯，学会从空间上看关系，每个字的偏旁部首通过合理的空间关系而产生了紧密的联系，从而营造出书法的诗境。

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仔细分析这四个字，会发现，由于布白匀称之后，原本看上去不相关有些点画之间的空间，其实都是一个整体，或者相互之间有关联有呼应。