【教师|寻找生涯系留点】
H同学 , 女 , 2017年毕业于某艺术学院音乐教育专业 , 性格活泼 , 热情友善 , 形象姣好 , 多才多艺 , 毕业后曾入职某集团公司演艺人员 , 因公司演艺项目搁浅 , 所以不足半年就离职 。
然后H同学考取了某中学音乐老师(有编制) , 这是一份既符合她兴趣爱好、又稳定的工作 。 但是由于教学工作比较单调 , H同学就于2019年5月份轻率辞职 。
先是在一家房地产公司担任行政助理 , 主要负责公共关系 , 说白了就是被企业当作交际花 , 每天参加各种社交接待、旅游娱乐、吃喝应酬等 。 3个月后感觉不适应这种工作环境 , 也不喜欢天天喝酒 , 更不喜欢被当作花瓶 , 所以毅然选择再次辞职 。
之后 , H同学就一直在寻找一份理想的工作 , 偶尔做一些主持或演唱方面的兼职 , 至今没有稳定的工作 。 女孩子的青春如花季一样短暂 , H同学既看不到职业的未来 , 也看不到人生的希望 , 于是陷入了焦虑和迷茫当中 。
H同学自小酷爱音乐 , 梦想着能够用艺术才华谱写人生 , 但现实却没有机会实现音乐梦想 , 和大多数艺术类的同学一样 , 刚毕业既陷入梦想破灭的窘境 。 除了艺术之外对其他领域都没有兴趣 , 根本不知道自己还能做什么 。 在职业兴趣探索中 , H同学依次列出的是:“唱歌、主持、讲师、婚庆司仪、音乐教师“ , 这些职业共同的特点就是有一个舞台展现自己的语言、唱歌与形象魅力 。
MBTI测试H同学的人格类型为ENFP(表演者型) , 主要人格特质为热情、外向、友善、关心体贴、有想象力 , 温和细腻、富有同情心、乐于助人、是向往自由的理想主义者 。 其职业价值观认为一份好的工作应该是符合个人兴趣并且有意义 , 而不仅仅是谋生手段 , 对于简单重复、不能充分展示自己才华的职业会感到枯燥乏味 。
职业倾向测评显示H同学的霍兰德职业倾向性为艺术型 , 与MBTI测试结果具有较高一致性 。 霍兰德三代码为ASI(艺术、社会、调研) , 适合从事的职业包括“音乐教师、歌唱演员、播音员、节目策划与主持人、企业培训师“等 。
综合以上评估结果 , 从个人兴趣、人职匹配、就业机会等三方面进行评估 , H同学的首选职业定位为音乐教师 。 H同从事音乐教师职业 , 吻合大学本科所学专业 , 具有教师资格证 , 也是自己比较喜欢的职业 , 她这方面的能力较为突出 , 之前也有在某公立中学从事音乐教师的将近2年工作经验 , 对于音乐教师职业有比较明显的热情和喜爱 , 也得到学校领导的认可 , 以及同学们的好评 , 当时在辞去这份工作时内心也难以割舍 。
H同学有艺术才华 , 喜欢唱歌和主持 , 对舞台有着深深的热爱 , 即使不能从事歌唱和主持工作 , 也不愿意放弃自己的梦想 , 希望有机会在工作之余有兼职机会 , 而音乐教师职业相对来说有较多课余时间和假期 , 能够让H同学在做好本职工作的同时 , 有机会发展自己的个人兴趣 。
音乐教师职位虽然非常适合H同学 , 并且她还有三年中学音乐教师的工作经验 , 但是由于H同学已经不是应届毕业生 , 并且曾经放弃过公立学校在编音乐教师的岗位 , 因此 , 再重新参加教师公招重新考进公立学校做音乐教师几乎不可能 。 但是 , 虽然不能再考进公立学校 , 还可以选择比较有知名度的私立中学 , 应聘做音乐教师 。 H同学无论是学历、专业技能、个人形象、教学水平等都具有比较明显的优势 , 应聘成功的机会还是很大的 。
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