随笔之九十四:
《终身学习》
赵忠心
一位七十四岁的美籍华人老人黄祖申 , 在四川大学读博四年 , 他的三十万字的博士论文 , 最近通过答辩 。
他选择的论文题目是抗日战争期间 , 美国对中国的援助促使中国空军的发展 。 评审导师认为他的论文切入点新颖 , 研究态度认真 , 研究方法科学 , 资料丰富、充足 , 且论证有力 。
黄老先生是一位成功商人 , 在很多国家开办了公司 。 2012年退休后 , 他的公司由他的儿女们打理 。 他则一头扎进大学 , 开始了读博的历程 。
人到了这个岁数 , 一般都是要享受生活 , 颐养天年了 。这位黄老先生是个事业上的成功人士 , 可以说是功成名就 。 有社会地位 , 所到之处都受人尊重 , 有花不完的钱 , 有享受不完的荣华富贵 。
但他却不满足于此 , 在美国读完硕士 , 又回到祖国 , 在家乡读博士 , 是个很有追求的人 。
他的读博 , 一不为名 , 二不图利 , 没有丝毫的功利性 。 而是为了达到一定的思想境界 , 是一种更高的精神追求 。 这位老先生选择了艰难的读博 , 是自讨苦吃 , 自得其乐 , 亲身体验到了读书学习的乐趣 。 令人敬佩之至!
在当今社会 , 人们读书学习 , 取得学历 , 获得学位 , 都是为了“谋生” , 谋求更好的职业 。
而 黄老先生读博 , 显然不是为了“谋生” , 谋求更好的职业 , 以改善生活条件 。 因为他已经拥有很多的公司 , 生活条件已经非常的优越 , 在物质生活方面别无所求 。
他的读博 , 是精神方面的追求 , 是追求一种”乐生“的精神境界 , 完全是在践行“终身学习”的理念 。
所谓的”终身学习“ , 即人们常说的”活到老 , 学到老“ 。
其实 , 这位黄老先生年逾古稀读博的实例 , 并不是绝无仅有的 。
1998年 , 我率大陆一个代表团去台湾 , 出席在台北举办的第一次”海峡两岸家庭教育高峰论坛“ 。
在去阿里山、日月潭游览的路上 , 就遇到一位六十多岁的、刚刚退休的小学教导主任 。 她对我说 , 她退休以后 , 正在读硕士学位 。 她的儿女都已经成家立业 , 家里没有什么负担 。 年轻时 , 读书少 , 现在有了时间 , 还有精力 , 便想弥补读书少的缺憾 。 我听了 , 不禁肃然起敬 。
住在我家楼下 , 我们学校外语系的一位同事 , 年近古稀 , 已经获得正教授职称 , 又师从四川某大学一位耄耋老先生 , 读了个博士学位 。 我经常看到他拉着行李箱 , 定期到学校去上课 。
看来 , 那位美籍华人黄老先生坚持终身学习 , 年逾古稀拿到博士学位 , 并不是独一无二 , 绝无仅有了 。 这些老年人 , 不顾年老体衰 , 还孜孜不息 , 力求精进 , 给年轻人树立了学习的榜样 , 令人敬佩之至 。
”终身学习“是指为适应社会发展和实现个体发展的需要 , 贯穿于人的一生的、持续的学习过程 。
二十世纪60年代中期以来 , 在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下 , 1994年 , ”首届世界终身学习会议“在罗马隆重举行 , ”终身学习“在世界范围内形成共识 。
”终身教育“已经作为一个及其重要的教育概念在全世界广泛传播 。 许多国家在制定本国教育方针、政策或是构建国民教育体系的框架时 , 均已终身教育理念为依据 , 以终身教育提出的各项基本原则为几点 , 并以实现这些原则为主要目标 。
”终身教育“这一术语 , 自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间 , 由联合国教科文成人教育局局长法国的保罗 。 朗格朗先生正式提出 , 短短数十年 , 已经在在世界各国广泛传播 , 并得到人们的认可 。
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