教育|读书，使心灵空间安然有序( 二 ) 风水|教育|空间|意义|帕克·帕

帕尔默在书中以获得诺贝尔奖的生物学家麦克托林研究“玉米”为例。他认为这位科学家能取得不同凡响的科研成果，是因为她把“自己的感情移入所研究的玉米之中” ， “玉米”不仅是她的研究对象，还是她生活的主体。由此，我想，于老师是将教育当成了她生活的“主体” 。其实，不管我们从事什么职业，如果能够将自己的职业当成“主体” ，我们是否更能明白“风水”构成，明了“心流”状态，明晰“主体”意识，读书能让我们安享生活的“和谐” 。
阿兰·德波顿在《哲学的慰藉》中引蒙田的话说“无以解忧，唯有读书” ，但读书何止解忧。当然，书海无涯，浩瀚若星空，不同的人会读不同的书，自然会有不同的收获，感受不同的价值意义，但有读书同好的人，相信在某个明亮或昏暗的日子共同读一本书，或者在同一宁静或嘈杂处各自手捧一卷，我相信“心流”会满溢我们空阔明净的心灵世界，塞利格曼说的“持续的幸福”因此到来，一幅幅内外和谐的“风水”图越展越开……
（作者系浙江省台州市第一中学语文特级教师）
《中国教育报》2022年03月30日第9版
作者：项香女