二年级还需要指读吗？我的回答是根据孩子的阅读能力而选择 。
01首先来说说什么是指读？指读就是学龄孩子读书的时候， 用手指点着读书，指一个读一个，指到哪儿读到哪儿 。
02指读有什么好处？第一个好处——有利于集中注意力 。因为孩子的眼随手动，手指点在哪里，眼睛跟随在哪里，有利于孩子全神贯注 。眼睛跟随手指捕捉该读的内容 。
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第二个好处——有利于大脑和多种器官的配合协调 。宋朝理学家朱熹曾说过:读书有三到，谓眼到口到，心到 。而用手指点着读有利于孩子做到这三到，有利于大脑和眼、口、手等器官配合协调 。孩子在指读的时候，一般不会丢字 ， 落字 ， 也不会串行，所以学龄初期，提倡孩子指读 。
第三个好处——有助于孩子识字 。孩子认字不多，大人在给孩子读书的时候，也配合着指读 ， 有利于孩子认识字，孩子在自己指读的时候 ， 能够根据拼音或联系上下文理解该字的读音和意思 。在这样指读的过程当中，不知不觉的就把不熟悉的字给记住了，提高了孩子的识字量 。为提高阅读能力打下了基础 。
03指读有什么局限性？第一个局限性——拆散语境，限制理解 。指读的时候，孩子往往会一个字一个字的读，把原本在语境中有关联的词语或句子拆散开来，有意义的词语被拆开分解 。我以《小猪唏哩呼噜》当中的一句话为例子来说明 。
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上图中红色圈内的部分，如果一个字一个字的指着读 ， 就把文中所营造的紧张神秘气氛给破坏了，不利于孩子更好地理解故事的内容 。对于儿童来说 ， 硬生生的把原本生动有趣的，词语句子给拆卸了，变成了一个一个 干巴巴的汉字，自然影响孩子对文章的理解 。
第二个局限性——影响阅读的速度 。
由于指读要求孩子的眼睛和嘴巴需要跟着手指移动，只有手指点到哪里了，嘴巴才能跟到哪里，把字读出来后才能把阅读信号反馈给大脑 。而大脑所获取的信息速度要比不指读直接用眼睛看慢的多 。限制了孩子阅读的速度，也就延长了孩子阅读的时间，效率比较低 。
第三个局限性——限制想象力 。
由于孩子在指读的时候 ， 把词语和句子拆分成一个一个零散的汉字 ， 不利于孩子理解文中的语境 ， 限制了越限制了孩子的理解，自然也限制了孩子的思维，限制了他的想象力 。而且孩子在读的时候疲于应付下一个字是什么，眼口手都要集中在点字读字上，自然少有精力会跟随文字去想象描述的场景 。
由此可见，学龄初期孩子识字少，指读利大于弊 。随着孩子识字量的增多，孩子阅读能力的提升 ， 指读这种方式已经不适合阅读能力强的孩子了，弊大于利 。
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结束语:因为不了解你家孩子的情况，所以你结合自己孩子阅读的特点，来选择究竟该不该继续指读 ， 以我的经验，二年级的学生，应该慢慢逐渐解放出双手，即使是二年级上学期，还需要点读 ， 到了下学期也要慢慢的把双手解放，提高阅读速度，增强阅读理解能力 。
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不需要 ， 也没必要 。
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