|有态度｜飞氘：理想的写作是能够持续发生的写作( 二 ) |中国作家网|科幻|写作|有态度

飞氘：会有些影响。长年从事文学研究，会对前辈们达到的高度、这个时代的文学在整个文学历史脉络中的位置、下一步应该做什么样的工作等问题都有比较清楚的认识。但这也带来麻烦：有时看别人写的东西觉得真不怎么样，但自己写出来的也不怎么样。其实对于创作来说，有时候的盲目自信是一种很有用的能量。
中国作家网：文学创作诉诸感性形象，而学术研究和学术批评则更多诉诸理性，在您看来，这是否可能成为学院派作家不得不面对的内在冲突？
飞氘：我博士答辩的时候，一位老师开玩笑说：本来有点担心小说家写论文会太过放飞，看过之后放心了，把握得比较好。
所以，如果你用写小说的状态和语言写论文，很可能会被学术期刊拒绝。反过来，写惯了论文之后再写小说，一定有一个文风变化的问题。
中国作家网：请结合自身经验，举例谈谈创作对学术研究的启发。
飞氘：写科幻小说时，需要考虑你虚构出来的那个事物多高、多长、多大。在研究晚清科幻小说时，我发现了一些既往研究从未注意过的问题。比如，吴趼人的《新石头记》，之前已经有非常多的分析了，但从来没人关心那个叫“文明境界”的地方有多大？我按照作者给出的数据换算后发现，它有地球表面积的十倍之多。我当时十分震惊，好像玩游戏时解锁了一个隐藏关卡——这个故事流传了一百多年，都没人发现其中有个超巨型时空体，然后终于被我发现了。吴趼人为什么这么写？我在专著里给出了解释，这里就不展开说了。
中国作家网：作为处于学院环境中的作家（研究者、评论家），您认为高校是否能培养出作家？在施教或学术研究过程中，是否有培养自己的学生成为作家的想法，具体做法是怎样的？
飞氘：如果学生里涌现出好作家，我会非常高兴，毕竟很光荣嘛。不过我更期待的是，他们能在写作中体验到乐趣，爱上写作，就像其他兴趣爱好一样。学生将来可以是公务员、科学家、农民、战士、医生……他们能够通过写作认识自我、重塑自我、找到生活的勇气，这比在狭义上成为一个作家更重要。当然，我知道，不论他们将来取得什么成绩，都是他们自己的才智和努力的结果，尤其是在写作这件事上，我能教给他们的很少，更主要的还是给予鼓励、督促和关注。一旦内在动力被激发了，他们自己就会知道该怎么样学习和进步。
中国作家网：您在高校任教，开设的第一门课程就是“科幻文学创作” ，能简单介绍一下这门课程吗？学生如何看待这门课程？您认为专业化系统性的训练在培养学生阅读、研究、写作科幻文学方面发挥了怎样的作用？
飞氘：这个问题我在不同场合回答过，这里就不重复具体的语句了，简单说就是：我做的不多，主要就是不断思考和调整课程框架，看怎么能激发起他们对科幻的热情和写作的兴趣，然后让他们多读经典作品，自己摸索学习提高，具体的技巧之类的问题我基本不谈。一来是没必要，二来我也不是大师，不以权威自居。
中国作家网：2010年您在“新世纪十年文学研讨会”上曾有一个比喻：“科幻更像是当代文学的一支寂寞的伏兵，在少有人关心的荒野上默默地埋伏着，也许某一天，在时机到来的时候，会斜刺里杀出几员猛将，从此改天换地。但也可能在荒野上自娱自乐，自说自话，最后自生自灭。 ”十多年之后的今天，您对科幻这支“伏兵”有了哪些新的观察、思考和期待？