小班数一数情况记录与反思怎么写( 六 ) _小班

小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较）
4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？
5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？
课后反思：
一、取得的效果分析。
1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。
2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
二、改进策略。
1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
2、教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
9.幼儿园小班数学一一对应比多少活动反思【摘要】目前，国内外数学教育发展趋势均强调以幼儿为活动的主体，贯彻以幼儿为本的教育理念，讨论式教学逐渐成为幼儿数学活动中不可或缺的环节。
数学活动中的群体讨论正是以幼儿为主体的、建构的、动态的学习方式的体现。本文结合课例分析，探讨数学活动中幼儿群体讨论的意义及如何在数学群体讨论中引导幼儿主动学习。
教师在幼儿群体讨论中，不但要关注幼儿讨论的内容和质量，还要关注幼儿讨论的过程和细节，同时更要关注不同幼儿的个体差异及在讨论中的状态和兴趣，引导幼儿主动学习、快乐学习。【关键词】数学群体讨论主动学习一、活动方案活动名称：一一对应比多少活动目的 1、复习同样多，会用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2、引导幼儿用多些、少些表述自己的操作结果。3、培养幼儿参加数学活动的兴趣，能在游戏中迁移一一对应比多少的经验。
活动重点：运用一一对应的方法观察物体数量的差异，比较数量的多少。活动难点：能够用语言表达自己操作的结果。
活动准备：2只兔子、3只熊猫、4头牛、5只狗的图片及相应的食物图片、演出服装5套、操作材料人手一份。经验准备：幼儿已有“同样多”的概念。
活动过程 1、复习同样多（1）以“小动物做客”的游戏情景引入，激发幼儿参与兴趣。引导语：① 今天咱们班来了很多小动物客人，你们高兴吗？我们来和客人打个招呼吧！小兔，你好！熊猫，你好！小牛，你好！小狗你好！ ② 一共来了几只兔子呢？让我们一起来数一数：1、2，有2只小兔子。