二年级上册说一说写一写怎么做( 三 ) _上册

4.二年级上册新课堂65页识字7第6题仿照课文写一写怎么做执教内容：人教版二年级上册《识字7》（课文内容见附件）教学流程：一、谜语导入，认识“保护”一词。
师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。“呆在妈妈身边很安全。”
猜一个字。师：有点难。
老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。（课件出示谜面，再出示谜底“保”）生：保师：对了。
（出示“保”的会意文字）这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。（单人旁变红色）“保”就是看守着，护着的意思。
师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。
师：能给“保”组个词吗？生1：保护生2：保安生3：保卫师：（出示词语“保护”）看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？生：还读hù 。师：它的意思和“保”相近。
齐读这个词。师：说说，什么需要保护？生1：环境需要保护。
生2：动物需要保护。二、初读感知拍手歌师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。
（板书：保护动物）师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？生：请拼音来帮忙。
师：遇到难读的句子，就──？生：反复多读几遍。师：自己读读吧！翻开课本。
学生自由练读三、引出动物名称，归类识字师：拍手歌里藏着许多小动物，它们是（生呼读音节） kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo 师：动物们在哪儿呢？快看看抽屉。赶紧对号入座吧！小动物们快来呀！快来呀！生对照拼音贴图。
师：找对了吗？哪些字音难读，小老师带着大家读一读。生带读难读字音。
师：再和动物们打个招呼！注意他们头上的汉字名称。生：齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？生：开火车读师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁师：仔细观察，红色的字有什么共同点？生：都有一个鸟字旁。
师：行啊！火眼金睛。锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。
咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类。
咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。
找找，哪些字带“隹“旁？生：雀雁雄鹰师：找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？生1：联想法记“鸡” 生2：换一换的方法记“锦” 生3：换一换的方法记“孔” 生4：编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟。
生5：用组词的方法记“孔”，一孔石桥。师：这个字，我们还联系生活来记，看老师指哪儿？生：鼻孔师：联系生活来记字也是记字的好方法。
四、理解儿歌，随文识字。师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。
现在来读读课文，一定能读得更好。谁愿意读？生：一人读一句。
师随机正音：er，注意先发e 再卷舌。跟老师读。
伙伴的伴后面加个儿音就更好听了，跟老师读，全班把这句再读一遍。师：还有谁想读？这样吧，咱们一起拍着小手读起来。
生拍手读文。师：（鼓掌）读得好！掌声送给你们。