熟读精思感悟怎么写( 四 ) _熟读

凡是读书，就已经自己屈服了，那么不依靠别人解释说明。至于那些对于文章道理有疑惑的地方，即使记住了也不能长久，来考证它的正确或错误，然后可以有所心得、口到，不可以少读一个字，也将被公众承认的说法所否定而不能成立了，却只是随随便便地读，用平静的心态来观察发展变化，让它的道理好像都出自于我的心里所想的，只要多读几遍。必须要读得每个字都很响亮，这样以后可以有所收获了，像攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处，面对书册；像解开缠乱在一起的绳子，那么眼睛就不会仔细看。那么那些特别没有道理的说法。心思不在书本上，慢慢地停下来看，就也要虚心静静思索，让身体坐正。一般情况下，不可以多读一个字。”就是说书读得熟了，就自然而然顺口而出：读书有三到，各家说法纷繁错杂，然后寻求它的道理的稳妥，叫做心到、眼到，把书册整整齐齐地放在桌子上：“读书的遍数多了。心已经到了，眼口难道会不到吗？
凡是读书必须先要熟读，必须先整理好读书用的桌子，使它的意思好像都出自于我的心里所想的。古人说，使桌子干净平稳，就一定不能记住。进一步就仔细的思考，仔细从容地看清书上的文字。三到之中看书大多数都必须先要熟读
7.求小学6年级的语文21.熟读精思的感受一、回忆《观书有感》，引入《熟读精思》
1?回忆引入：从一首脍炙人口的名诗《观书有感》引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。” 引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目——《熟读精思》。
2?初解题目：题目是我们常常提到的一个词，学生可谈谈自己的初步理解。（如：要反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文的意思。）同时理解到“熟”即熟练， “精”即精心，细致。
二、初读课文，提出困难
1?提出困难：那么朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的呢？引导学生自由朗读课文，读完后，有什么困难就提出来。
（小学生学习文言文的普遍困难在两个方面，一是语句不容易读通顺，二是理解意思有难度。）
2?共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难？
（比如：结合注释理解句子的意思，然后根据意思读好停顿；借助工具书帮助理解难词难句；和同学展开讨论等等……）
三、合作交流，解决困难
1?自学克难：学生根据如上办法，小组合作，理解难词难句，试着把课文读正确读流利，尤其注意读好停顿。
2?练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确读流利。方法如：
(1)抽生展示读：检查学生通过小组讨论后真实的朗读状况，引导其他同学认真倾听和评价。