狼扑向小羊后面可以怎么写 _小羊

1.狼和小羊后面的课文怎么编《狼和小羊》是一则寓言。讲的是狼为吃小羊故意找碴、小羊据理申辩反驳狼的故事。尽管小羊把狼驳得理屈词穷，无话可说，但狼还是蛮不讲理地向小羊扑去。课文的结尾是这样写的：
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
学完这篇课文后，有一个学生向老师问道：“老师，小羊到底被狼吃掉了没有”
还没等老师做出回答，一位小男孩抢着回答道：“狼那么凶狠，当然小羊被吃掉了。”
另一位小男孩反驳道：“书上又没说小羊被狼吃掉了，你咋知道的我说小羊跑掉了。”
班里顿时热闹起来，分成了“两大派” 。一派说狼吃掉了小羊；一派说小羊善良，但也很机智，想办法战胜了狼，终于脱离了危险。两派旗鼓相当，势均力敌，各执己见，不肯让步，班里像开了锅。
老师并不急于表态，他沉思了一会，又认真地看了几遍课文，认为课文在这里没有明确地交待结局，为的就是给学生留下想象和回味的余地，何不“将计就计”，设计一堂作文课，让学生给课文续上一个结尾
待同学们争论一阵之后，老师说：“课文中确实没有写出小羊到底是被吃了还是脱险了，让我们根据自己的理解，为这篇课文续上一个‘尾巴’ 。看谁的‘尾巴’编得合理，有说服力。”
同学们对老师的这一安排很感兴趣，课后悄悄地做着准备，都希望拿出个“一鸣惊人”的“尾巴”来。
最后，老师让学生亮出自己为《狼和小羊》续上去的“尾巴” 。
一位学生说道：“小羊在狼扑向它的时候，勇敢地跳过小溪，狼看着哗哗流动的溪水，摇摇头走开了。”
另一位学生说道：“小羊勇猛地向狼一头撞去，狼没有防备，跌进了溪水里，小羊乘机逃走了。”
还有一位学生说：“小羊见恶狼扑来，掉头就跑，一边大声呼喊‘爸爸、妈妈’ 。爸爸妈妈闻声赶来，赶走了狼，小羊得救了。”
这时，一位学生站起来，说：“小羊大声呼喊救命，附近的牛伯伯、马叔叔急忙跑了过来，狼夹着尾巴逃走了。”
……
虽然还有的学生给课文装上了一条悲哀的尾巴，让小羊最终成为狼口中的牺牲品，但大多数学生出于对弱者的同情和“好有好报”的善良愿望，包括原来一部分“吃掉派”的同学，都让小羊安然脱险，给课文续上了一个美好的结尾。
然而，同学们的所想、所“续”是否都很合理呢老师组织同学们进行了讨论，并让他们说自己的看法，之后进行修改、誊写。
一堂小小的说写课在快快乐乐中结束了。
2.狼看见小羊就往小羊身上扑去、、、接下来怎么写很显然，年小的小羊会是凶恶的狼的对手吗？因此结果不言而喻，小羊肯定是被狼吃了。
这个寓言故事到“说着就向小羊扑去”就结束了。作为教育学生的一个寓言来讲，它告诉我们：为了满足自己的利益，坏蛋们总是千方百计找借口，即使借口多么荒诞。
在弱肉强食的环境下，讲道理讲正义是不够的，有实力才能生存。规则永远是强者制定的，历史永远是胜者抒写的，所谓弱国无外交也是这个道理。
从长远来讲，正义必将战胜邪恶，但从局部来讲，实力才是决定胜负的关键因素。在战略上，我们坚持正义，坚信真理，从战术上讲，我们坚持策略，坚信实力。
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”