图画书讲读内容怎么写( 四 ) _图画书

一、深情导读，激发兴趣日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”
美国教育心理学家杰洛姆？布鲁纳这样阐述阅读指导：一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。
在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。如：《我永远爱你》讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而担心妈妈的反应。
于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试” 。妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，“不过你”要对自己的行为负责。
其实，在生活中，我们每个人都是绘本中的小熊阿力，都有过小熊阿力的担忧。而身为母亲的我，对于熊妈妈那有原则性的爱，有着感同身受。
绘本中两个人物的情感，我自己都有着很深的生活体验，绘本中的人物的情感都是我自己情感的表达。组织孩子进行《我永远爱你》阅读时，当我用自己的真情实感深情地来为大家朗读时，竟有孩子泪珠闪烁。
孩子们在我的深情演绎中，受到了感染。又如：非常幽默滑稽的《小猪变形记》的阅读中，我运用夸张的语言，演绎小猪的所作所为时，孩子们便开怀大笑、兴趣高涨，同时在轻松愉快中感悟主题。
5.怎样设计<<月亮,晚安>>的讲读内容《月亮，晚安》是以孩子的感官视角写的睡前故事书，该书自1947年发行至今，仍然在国际出版界长踞畅销书排行榜中。不同的译文版本发行已超过1000万本。甚至被纽约公共图书馆选入「本世纪具有影响力的经典书籍之一」。
书中的故事简单得令人不敢置信，一只小兔子准备要上床睡觉，随着夜色更深，房间更暗，他向周围每一样东西道晚安。
父母可以给孩子最好的环境就是在这个世界上让他们有家的稳定感。孩子需要自己的空间，不论是想象空间还是真实空间，稳定而安详的空间可以让孩子感受到幸福和无条件的爱与接纳，因而产生安全感。书上出现的日用物品都是孩子所熟悉的，也是让心情能够安定下来的重要因素。一开始，时钟指着七点，但是小兔似乎还不甘心入眠，他环顾四周，然后他看到墙上的图画，房里还有其它东西，想必在生活中息息相关，以致他在睡前依依不舍。睡觉是一种短暂的告别，因着身体的休息，所有的感官必须与周遭事物暂时分开一下，于是在意识渐渐模糊中，他向着房间里的这个那个，一一道别，而房间里的光线也随着他的神志不清而逐渐昏暗。万籁俱寂，小兔安心的睡着，壁炉的火还在燃烧，小玩具屋的灯还亮着。好象留下对明天的期待和盼望。
不管你这一天过得如何，晚上总会来到，都需向「今天」和「这里」告个结束，明天，又是新的一天。
有些东西越新越好，有些则是越陈越香。图画书很多，却只有耐读耐看的可以经得起岁月的筛选过滤而存留下来，就像《月亮晚安》这本图画书。