图画书讲读内容怎么写( 六 ) _图画书

很多家长和老师也观察到了，有的孩子不喜欢被提问，特别是不喜欢在阅读过程中被打断，如果成人坚持提问，反而会影响儿童的阅读积极性。
其实提问的目的是为了引导儿童在阅读的过程中进行思考或鼓励儿童继续读下去。如果儿童能持续阅读，喜欢并且能坚持阅读，那就不用过多地提问，顶多偶尔使用第三类问题——阅读后的总结式提问。
另外还有很多关于儿童早期阅读的问题还不是十分明确，比如每一本童书到底适合多大年龄的孩子阅读、孩子需要读到什么程度、怎样带动家长参与进来、怎样教会家长进行亲子共读……这些问题还需要我们继续实践、探讨，找出解决问题的好办法，把早期阅读推广的更好，让更多的孩子能够得到更好、更有效的早期阅读指导。
7.儿童绘本《什么都没有》讲述的主要内容是什么您好，关于您的问题，结合原书内容、当当等网站资料，推荐如下：
美国绘本大师婉达盖格获凯迪克大奖的经典作品《什么都没有》，讲述一只叫"什么都没有"的隐形狗与两个亲兄弟的手足情，并通过自己坚持不懈的努力成了一条"有模有样"的有了身形的狗。
世界上有一只完全隐形的狗——你相信吗？它真实存在，而且它为隐形这件事非常苦恼，它多想变成一只普通的、真实的小狗啊！后来，它在一只八哥的帮助下，学到了一种能让自己被人看到的魔法。奇迹出现了，隐形狗慢慢显出了身形，接着是身上的花斑、尾巴、眼睛、鼻子和嘴巴，最后是——一对可爱的圆耳朵！
本书是美国绘本大师婉达盖格获凯迪克大奖的经典作品，生动简练的文字和趣味十足的图画充满了纯真的爱与勤劳不息的光辉，是激励孩子拼搏进取的法宝，是提升孩子自信心的心灵成长书。
以上答案仅作参考，希望对您有所帮助！
杭州图书馆
8.如何指导小中大班孩子阅读图画书一、首先激发孩子阅读图画书的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。
那如何激发孩子对图画书的兴趣呢？1、我们可以鼓励孩子带一些自己喜欢的图画书。让孩子主动讲述自己带来的图画书，老师及时给予小红点之类的奖励，然后通过各种方式向家长汇报孩子的进步，在这样的活动中，孩子的积极主动性得到了提高，也调动了孩子对图画书的兴趣。
2、每天坚持给孩子讲故事。教师可以利用每天餐前、午餐前时间，给孩子们讲一本图画书故事，讲时尽量注意语气、声调符合故事角色的需要，从而激发孩子对图画书的兴趣，讲完后将图画书投放在图书区供孩子阅读，经过多年来对孩子的观察指导，我们发现孩子们喜欢看老师讲过很多遍的图画书，这也是由他们的年龄特点决定的，正是因为这样，我想孩子们也会慢慢喜欢阅读图画书的。
二、要根据孩子的年龄特征选择合适的图画书 “成人读字、幼儿读图”这句话道出了孩子阅读图画书的特点，孩子的年龄不同，认知水平，理解能力、阅读能力、想象能力就有区别。因此在选择图画书时应根据孩子的年龄特征，选择一些具有儿童情趣的积极思想的图画书。
小班孩子具体形象思维占主导地位，而且喜欢模仿，应选择一些色彩鲜明、图画简单、形象可爱、故事情节简单短小，话语较少且重复较多，如图画书：《尿床了》、《是谁嗯嗯在我的头上》等等，甚至是没有文字的。如：《大风》、《飞机》等等。
中班孩子观察力有所提高，想象力特别丰富，所以应选择一些富有想象力和感染力的图画书，如《爸爸，我要月亮》，由于理解能力有所增强，他们开始喜欢幽默夸张的故事，如《我爸爸》、《我妈妈》。大班孩子的思维仍然以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽，理解能力比较强，而且对文字产生兴趣，想象力比较丰富，可以选择一些人物形象夸张、画面丰富、故事情节有趣的图画书，同时图画书仍然以图画为主，图画中的文字具有实际意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。