爪在田子格怎么写( 五 ) _田子格

再练习。在交流反馈的基础上，让学生再次练习，期待写字再提高。
如果能对某一个学生跟踪了解，二次临写后，反馈是还拿第一次被点评的学生写的字，并与第一次写的字相比，发现有了进步，说明指导有了效果。“授之以鱼，不如授之以渔” 。
观察——指导——示范——练习——反馈——再练习，写字课最常用的方法。如果能长期用这种方法教下去，学生到了中年级以后，就。
5.关于写字的作文汉字是中国文化中最璀璨的"瑰宝”，民间也流传着“字如其人”这样一句话。我的字虽然不算是“张牙舞爪”，但也只是“马马虎虎” 。趁着假期，爸爸打算让我练练字，我也十分赞同。
说着简单做着难，看看那一本本厚厚的字帖，再看看窗外小朋友们都在快乐的玩耍，我的心早已飞到了九霄云外。正当我憧憬着快乐生活时，爸爸走了进来，拍拍我，意味深长地说道：“练字要心无杂念，不能做着这个，想着那个。不管干什么都要刻苦认真。不经磨难，何来成功？”我听后脸上火辣辣的疼，连忙静下心来，一笔一划的临摹了起来。
“横要要微微向上斜，竖不能歪要写直”每练一个字爸爸都会细心地帮我挑出毛病。比如练“到”时，爸爸帮我挑出比例不对、竖不直、横太平等各种各样的错误，使我受益匪浅。
当我再次挥笔时，我突然发现，在我眼前的这个字，仿佛变得婀娜多姿，风采奕奕，充满了中华艺术孕育的味道，香飘万里。我顿时觉得汉字是多么的神奇，小小的方框字竟体现了世间万物的形态美，一横、一竖、一撇、一捺带给了我们无限的惊奇。
这次练字不但使我懂得了“不经磨难，何来成功”的道理，还使我发现了汉字的美妙。
6.谁知道哪有写字课的教学设计写字课教学设计
教学目标：1、巩固基本笔画和正确的书写姿势。
2、把“峰、坡、吓”这类左右结构、左窄有宽且偏旁偏上的字写美观。
教学重点：练习把“峰”写美观。
教学难点：如何把“峰”的偏旁写好。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、
激趣导入
1、
每周一位书法家
由学生介绍自主收集的书法家相关资料——王献之
（此环节一是为了锻炼学生的口语表达能力，二是激发学生主动了解书法家、了解书法。）
2、
书法作品欣赏
1〉
配乐欣赏草书和隶书。
2〉
思考：欣赏过这些书法作品，你想说些什么？
（激发学生想写书法，想练书法的兴趣。）
二、
巩固复习，引出新课
同学们都想写这么一手漂亮的字，要想写好字，就要
打好基础，就让我们先从写好铅笔字开始。今天就让我们一起上一节写字课。（学生和老师一起书写课题）
写字之前，先让我们回忆一下学过的四个基本笔画。
1、
巩固基本笔画——横、竖、撇、捺。
（学生边看课件边回忆写法）
下面就让我练习写一下，动笔之前，看看谁的写字姿势最正确。
2、
巩固正确的写字姿势。
3、
练习书写四个基本笔画。
三、
学习写字
今天就让我们练习书写练习三中，写好铅笔字的内容。（课件出示“峰、坡、吓”）这三个字我们已经很熟悉，冰且能把它们写正确，今天就让我们一起练习把它们写端正、写美观。
1、
析字形
请同学们观察这三个字，看看你发现了什么？（生观察，找出它们的共同点：左右结构、左窄有宽、偏旁偏上）
2、