有关草药的论文怎么写 _草药

1.有关药用植物学的论文怎么写接上面
没有记录的标本是没有科学价值的。
2. 4 培养学生的标本制作能力
2. 4. 1 保证压制标本的质量要指导学生做好药用植物标本，
最初压制时，必须使标本舒展，叶片应有正面和反面两种叶子，为
今后制作药用植物的腊叶标本做好准备。
2. 4. 2 开展标本展评在实习阶段，应组织学生随时进行采集
制作标本的讲评话动，指导学生科学采集标本。野外实习结束
后，可以进行以学生、小组或班级为单位的标本展评话动，调动学
习的积极性。
2. 4. 3 留存优秀标本把学生野外实习作为教学科研的一部
分。教师应有针对性地采集、制作一批高质量药用植物标本，也
可以选择学生制作精良的标本，充实学校的标本室和教学科研
素材。
3 建立自由开放型实验室，促进学生个性特长的发展
药用植物学的主要培教学目标是讲授药用植物学基础知识
和基本技能等。它是一门实践性很强的学科，不通过反复实践是
很难掌握的。实验教学和野外实习是在规定的时间内，在有限的
课堂教授和实践时间内达不到掌握知识的目的。为此，根据培养
实用型人才的目标，我们进行实验改革，提出了自由开放型实验
室的教学理念，在药学专业药用植物学的实验教学中进行了初步
尝试。
自由开放型实验室的含义：其一是指一个单元的实验内容在
一段时间内向学生自由开放，学生可以利用课余时间进入实验室
学习、实践，给学生提供学习时间和空间的自由；其二是给学生提
供学习的自由，使学生学习的积极性、主动性和创造性得到充分
发挥，学生可以自由选择实验项目、实验方法、实验材料，实施开
放式探究，促使学生个性特长的发展。
自由开放型实验主要安排在课余时间进行，一般一个教学单
元的内容向学生开放两个星期，指定一位教师或实验员在实验室
值班。这段时间主要是让学生进行自由探究学习，教师一般不给
予辅导，让学生自己去摸索、设计、操作、得出结果。但实验准备
所需用的仪器、药材标本、试剂要有充分的余地，比教学目标要求
所规定的内容尽可能多，让学生自由选择，为学生特长发展提供
自由的空间[7, 8] 。
总之，从当今教学改革的发展趋势来看，学生实践能力的培
养越来越受到重视。药用植物学试验教学、野外实习和自由开放
型实验室的实施，有利于本门学科教学质量的提高和促进学生各
种能力的发展，特别是学生实际操作动手能力和创新能力的培
养，对学生学习后续课程乃至他们今后的发展均有促进作用。只
有教会求学者会学，求学者能学，才能开拓，才能创新。
参考文献：
[ 1 ] 孙敏，邓洪平，王明书，等.植物学实验教学改革及其对学生创新
能力的培养[ J].西南师范大学学报（自然科学版），2003, 28
(5): 812.
[ 2 ] 孙敏，王彦涵，王明书，等.高师植物学实验教学中的科学索质教
育探讨实验教学与创新能力[J].南京：南京大学出版社，2000: 30.
[ 3 ] 郁达，卢祥云，吴金男，等.加强综合性和设计性实验，培养学生
创新能力[J].实验室研究与探索，2002, 21(1): 15.
[ 4 ] 黄宝康，张朝晖.药用植物学野外教学的几点体会[J].药学教育，
2001, 17(1): 37.
[ 5 ] 王丽红，刘娟，郑淑琴.药用植物学野外实习综述[J].黑龙江医
药科学，2004, 27(5): 69.
[ 6 ] 叶创兴，廖家遗，廖文波，等.从严要求，提高生物学野外实习的质