仿写段落怎么仿写( 四 ) _仿写

如2001年河南省的中考试题第6题： ?依照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。?例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
?2.限定使用某种修辞手法来仿写。如2002年的全国高考试题中第25题： ?仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。?海是水的一部字典：____________ ?浪花是部首，____________ ?涛声是音序，____________ ?鱼虾、海鸥是海的文字。
____________ ?3.出现关联词语，让学生模仿造句。如2002年重庆市的模拟考试题第22题： ?仿照第10段画浪线的句子（“乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻”），以“XX忽而……忽而又似……”为形式造一个句子。
?4.提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。如深圳市2002年中考模拟试题第18题： ?根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。
?原句：“画儿？不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢？”?曲儿？不，____________？ ?5.对联的形式。
对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如2001年吉林省的中考试题第30题： ?①上联：读好书乐趣无穷 ?下联：____________ 。
?②上联：____________ ?下联：学子论古今。?不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。
内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。所以答这种题需要较高层次的语言运用能力，语文教学加强仿句训练，能有效地提高学生的语言表达能力。
?二、仿句训练方法例谈 ?我在初中语文教学过程中，仿句训练采取由易到难，由浅入深，分阶段、分题型训练的方法进行。?第一阶段，用关联词语仿写句子。
训练题举例： ?1.原句：“即使所举的罪状是真的吧，但这些事情，是无论哪一个‘友邦’也都有的，他们维护他们的‘秩序’的监狱，就撕掉了他们的文明的面具。”（《“友邦惊诧”论》） ?要求：用“即使……但……无论……就……”的句式模仿原句写一个句子。
?2.原句：“那时候，只要看见从远方回来的大海船开进江来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！要是于勒竟在这只船上，那会教人多么惊喜呀！’”（《我的叔叔于勒》） ?要求：“用“只要……总要……要是……那……”的句式模仿原句写一个句子。?3.原句：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们在民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”
（《白杨礼赞》） ?要求：用“我赞美**，就因为**不但……尤其……”模仿原句写一个句子。?这种类型的训练以课文的原句为蓝本，学生不会因陌生而无所适从，要答好并不难。
要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。?第二阶段，限定修辞手法仿写句子。