远程教育模式在学习和生产力方面效率低下( 二 ) _远程教育模式

在每节课开始时，安排不同的材料来思考和工作，例如笔记本和不同种类的纸张、各种书写和绘图工具、腻子和积木。在整个课程中融入与这些工具的交互。
鼓励和使用手势。如果在线，请邀请使用相机，然后退后给学生一个更广阔的视野。
为学生留出时间来调整他们的身体感觉如何作为他们情绪状态的窗口。
提供迭代的机会，在不同的环境中练习一项任务，使用不同的工具和以不同方式参与身体的人。内容或大创意保持不变，但学生参与的方式和对象发生了变化。
如果在线，请尝试像Ohyay这样的视频会议平台，尝试在虚拟空间中复制物理上的亲近度和运动。
将教室视为延伸到校园和社区。让学生以不同的方式体验熟悉的地方，与同学和老师一起，可以唤起新的观点和想法。
【远程教育模式在学习和生产力方面效率低下】教师、家长和学生都可以改变他们对“执行任务”的期望。步行、跑步或跳舞似乎与手头的特定任务无关，但这些活动通常有助于人们发挥最佳思维。激活身体激活思想，所以“坐下时间”最好称为“活动时间” 。