赏识教育不等于一味夸奖( 二 ) _生活百科

1.、夸奖要有的放矢
要有针对性地进行具体夸奖，比如画画得好，可以突出“孩子你很有想法，你能想到给马画上翅膀，这点很不错”，而不要对画的好坏做性质上的评价。多用描述性语言，发自内心地找出孩子的闪光点。通俗地说就是“夸奖要走心”，而要做到这一点需要多陪伴孩子，多关注孩子。
2、要夸奖行为而不是结果
孩子获得了奖项不要从获奖本身来夸奖，因为奖励只是对孩子努力行为的一种褒奖，家长应当多从孩子的付出和努力来进行表扬和鼓励，比如说：“你每天坚持练习，所以才能取得成绩。妈妈真为你的坚持骄傲。”
3、努力的失败也要夸奖
失败的夸奖有时比成功的夸奖更重要。只要他付出了努力，即便失败了，也应当针对他努力的行为进行积极的夸奖。比如孩子练习滑板车，无论怎么练，一开始都掌握不好，车总是跑不起来。这时要积极夸奖孩子：“你这次做得好多了，让我们再试试。”只有不断地鼓励，他才能树立正确的学习心态，不畏困难。
4、发问式夸奖，让孩子自己总结经验
用“你怎么能想到这么画的啊？”“你是不是已经比刚才滑得更远了？”这样的句式启发和鼓励孩子，让孩子自己发现自己的独特之处，总结经验。间接性的夸奖是一种平等的沟通方式，不是强者对弱者的褒奖而是朋友式的交流。
如果匹诺曹爸爸也了解夸奖的两面性，而不是一味夸奖，在匹诺曹第一次离家出走时就能帮他认识到对与错，能在夸奖中鼓励孩子正确的行为，纠正孩子错误的行为，也许匹诺曹也不用走那么多弯路才重新找到自己。