摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处 。2、评注式读书笔记 评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情 。
评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明 。评注式笔记有下列几种： （1）书头批注 书头批注，是一种最简易的读书笔记作法 。
就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等 。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便 。
（2）提纲 提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来 。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来 。
提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写 。（3）提要 提要和提纲不同 。
提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点 。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容 。
提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质 。另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明 。
（4）评注读书笔记 评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记 。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮 。
词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士 。后人磨去姓名，改题夏言 。
虽属可笔，然亦足以惩奸矣 。案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可 。
寥寥六十字，写尽三态 。（鲁迅《集外集拾遗？书苑折枝（二）》） （5）补充原文读书笔记 补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充 。
需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥 。3、心得式读书笔记 心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记 。
它有如下几种： （1）札记 札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的 。这种札记的形式是灵活多样的 。
可长可短 。（2）心得 心得笔记也叫读后感 。
读书后把自己的体会、感想、收获写出来 。这些读书笔记，可以写读书时的心得 。
5. 小学生四年级阅读该怎么教呢 多找些此类的资料，你是老师么 将基本的手法传授与他们 如 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境 。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法 。