文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重 。回答2：同意 。
首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣 。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在 。
6. 小学四年级阅读短文蜘蛛【四年级阅读怎么写】 1、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语.会认读六个生字.学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用.2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美.3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情.教学重难点：1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的.2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用.课时安排：3课时教学准备：各种蜘蛛的相关资料介绍.教学方法：自读感悟，相机引导第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词.1、读文章，要正确读准每个字音.2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习.3、结合上下文加以理解.二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读.2、以小组为单位进行汇报.三、指导表达1、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点.同时提出自己不懂的问题来.2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的.3、读课文，体会作者的思想感情.四、作业1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词.2、写生字新词，掌握基础知识.第二课时一、出示谜语，导入新课：出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将.这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）二、通读全文，找中心句.课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话.（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明.）三、抓住中心，深入学习.1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明.（结网和捕虫两个方面）2、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流.3、学生汇报.（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程.）4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃.5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？四、总结收获，质疑问难.朗读全文，讨论你有什么收获？还有什么问题？五、交流感受，拓展阅读.1、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示.）2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同.六、布置作业：把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断.第三课时一、检查学生作业完成情况，并进行汇报.二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题.1、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见.2、指导学生共同欣赏同学们自编的童话故事.进行交流评议.三、作业1、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法.指导学生学会积累材料、保存资料.2、预习新课.四、板书设计：蜘蛛外形特点织网对付侵略者聪明 对待苍蝇对待强敌五、课后小结：[2011-02-18] 。