二、从基础教育所担负的任务来看 。柳斌同志在1994年11月28日的一次会上讲："中小学教育的根本任务是全面 提高学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技术素质和身体心理素质" 。
因 此，中小学阶段要着重强调教育学生"学会做人、学会求知、学会办事、学会健 体"，这几个"学会"就是养成教育的几个重要方面 。三、从贯彻教育方针来看 。
养成教育包含着德、智、体诸方面的内容 。思想道德素质包括政治观念、思想面 貌、道德品质等方面 。
一个人的道德品质是通过他的道德行为表现出来的，而道 德行为又是和道德习惯紧紧联系的 。科学文化素质的内容非常广泛，而良好的学 习习惯对一个人科学文化素质的提高有着深远的影响 。
学习习惯主要包括：专心 听讲的习惯；阅读的习惯；善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、乐于动手操作的习惯，等等 。身体心理素质所包含的内容是使学生养成健体的习 惯、卫生习惯及适应环境、战胜困难、承受挫折的能力 。
这些习惯一旦养成，将 会对一个人的成才起着重要作用 。四、从提高民族素质来看 。
教育义不容辞地担负着提高民族素质的重要任务 。一个民族的素质所包含的内涵 是极其广泛的，但是在评价一个民族的素质时，往往是通过这个民族多数人所表 现出来的行为习惯而获得感性认识的 。
例如，人们常说的新加坡人的文明礼貌及 保护环境的卫生习惯；德国人遵守时间，办事认真的习惯等 。因此，抓好养成教 育对于提高整个民族的素质起着重要的作用 。
五、从中小学生的心理生理特点来看 。中小学生在这个年龄阶段，是正确的世界观和人生观正在形成的过程，可塑性很 强，导恶则从恶，导善则从善 。
如能重视养成教育，逐步养成良好的习惯，对他 们形成正确的世界观和人生观具有特殊意义，将终生受益 。如何抓好养成教育？ 一是组织学习、讨论提高认识 。
组织全体教职工学习《教育学》、《心理学》、《教 师职业道德规范》等，提高教职工对抓好养成教育的认识，要求全体教职工做出 样子，为人师表，齐抓共管，形成合力 。二是给学生讲清道理 。
动之以情，晓之以理是使学生养成良好习惯的前提 。讲清为什么要这样做，不能那样做 。
习惯具有方向性，有好习惯和坏习惯两个方 向，如，“人走熄灯”、“不随地吐痰”、“早锻炼”、“睡觉前过电影”、“上公共汽 车让座”等都是习惯 。作为教育者的任务就在于引导学生养成好习惯，纠正坏习 惯 。
哪些是好习惯，哪些是坏习惯？判断好、坏习惯的标准是什么？不同习惯会带来 什么不同的后果？这些问题，都需要校领导、教师给予引导，讲清道理，使学生 获得正确的认识 。这一点十分重要 。
不能把养成学生良好习惯的教育简单化，认 为养成教育就是提出要求和执行要求，这样就忽略了养成教育过程中的教育性 。三是立好规矩 。
依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合学校和班级 实际，制订出各项纪律，从学生的服装发式、卫生习惯、课堂纪律、课外活动等 入手，要求学生严格遵守 。四是运用强化手段 。
习惯是一种后天获得的条件反射，因此，必须经过反复训练、示范、矫正才能得以巩固，这种行为训练或者行 。
5. 大学生德育论文是什么,内容是什么,有什么用,一般写多少字 写在大学的生活啊3000到4000字
我的德育论文
时间就像是指尖沙，顺着指尖的缝隙悄然的流逝，我们能感觉到手指间流失的重量，还有，流逝过后，留在皮肤纹理里的尘埃 。可是，当我们想握紧它的时候，它反而流逝得更快了，最后，洒落一地 。想说，时间过得真快，我的大学，两年的时光，就这样快结束了 。最近总是忍不住这样感慨一下，也许只是心底的一声叹息 。