1. 请问骨碌中的骨的成语有哪些呢 哀毁骨立 哀：悲哀；毁：损坏身体；骨立：形容极瘦，只剩下骨架 。旧时形容在父母丧中因过度悲伤而瘦得只剩一把骨头 。
傲骨嶙嶙 傲骨：指高傲不屈的性格 。嶙嶙：山崖突兀貌 。比喻高傲不屈 。
冰肌玉骨 冰：晶莹 。肌骨如同冰玉一般 。形容女子肌肤莹洁光滑 。
病骨支离 支离：残缺不全，引伸为憔悴、衰残瘦弱的样子 。形容病中体瘦骨露，衰弱无力 。
病入骨髓 病到骨头里 。形容病势严重，无法医治 。也比喻事态严重，无法挽救 。
柴毁骨立 形容因居父母丧过度哀痛，身体受到摧残，消瘦憔悴的样子 。
抽筋拔骨 比喻非常勉强 。
夺胎换骨 本为道家语，指夺人之胎以转生，易去凡骨为仙骨 。后比喻学习前人不露痕迹，并能创新 。
凡胎浊骨 指人间普通的，平庸的人 。
焚骨扬灰 烧掉尸骨，扬弃骨灰 。形容非常仇视 。
粉身碎骨 身体粉碎而死 。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命 。
风骨峭峻 峭峻：山又高又陡 。形容人很有骨气，刚直不阿 。也比喻诗文书画雄健有力的风格 。
钢筋铁骨 筋骨象钢铁打铸的一般 。形容身体健壮有力或意志坚强不屈 。
割骨疗亲 股：大腿 。旧指孝子割舍自己腿上的肉来治疗父母的疾病 。
骨鲠在喉 鲠：鱼刺 。鱼骨头卡在喉咙里 。比喻心里有话没有说出来，非常难受 。
2. 小班语言骨碌骨碌教案反思 刚从爸爸妈妈们的怀抱里出来的一群小不点，他们在幼儿园里已经感受到了集体生活的乐趣，他们喜欢和同伴快乐的游戏，但由于年龄特点，他们身体的协调性、控制力还没有充分发展，时常会在游戏中磕磕碰碰，给快乐的游戏带来一些阴影 。《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标 。因此，给幼儿搭建一个个有助于提高其自身协调性、灵活性的锻炼平台，更快更好地发展他们的身体控制能力，使他们在幼儿园能更快乐的生活至关重要 。
因此，我设计了小班健康活动《身体骨碌碌》，我把活动的目标定位为：1.通过找一找，动一动，感知身体上会转动的部位，体验运动的乐趣；2.尝试在垫子上连续滚动身体，锻炼幼儿身体协调性、灵活性，发展自身控制力 。同时，我把重难点定位在：尝试在垫子上连续滚动身体，锻炼幼儿身体协调性、灵活性，发展自身控制力 。围绕以上的目标和重难点，我设计了四个环节：小手小脚操的准备运动——找一找，动一动的初步感知运动——尝试直线连续滚动运动——借助游戏《刺猬摘果子》运动，来搭建一个层层递进地锻炼平台，让孩子们在有趣味性、挑战性的活动中运动着，锻炼着 。本次活动通过三次执教，每一次都不同程度地对一些细节进行了修改，但主体的环节始终围绕以上四个环节来开展，因为这四个环节是：层层递进，环环相扣，这是本次活动得以成功的关键所在 。
起始环节：准备运动——小手小脚操 。
带领孩子们在儿歌声中运动自己的小手小脚更符合小班孩子的运动规律，他们在老师更是兴趣的带动下伸伸手、转转手、踢踢脚等，不但很自然地进入运前准备阶段，更为主题在做铺垫 。在活动中，我采纳了大家的意见，借助布条围个圆圈作为队列，缩短了孩子和老师的距离，不但排除孩子们在视线上的相互抵挡，而且大大创设了一个宽松自然的氛围，为孩子们更大胆的运动起了较大的作用 。
探索环节：找找，动动，初步运动身体中能转动的部位，体验运动的乐趣！