原来课外阅读兴趣的根源就在这里 。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片 。
这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了 。四、形成课外阅读的氛围 课外阅读要讲究最佳机会 。
这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同 。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会 。
这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机 。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣 。
一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多 。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》！”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》！”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》！”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》！我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看 。
于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读 。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了 。
正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会 。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色 。
趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看 。一时间，班上读书之气蔚然成风 。
五、教给课外阅读的方法 课外阅读也要掌握方法 。掌握了方法，就会解决“会学”的问题 。
通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法 。主要给文章勾出提要，列出提纲 。
2、卡片摘录法 。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上 。
3、符号代替法 。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画 。
4、批语注释法 。即在自己感受最深的地方写上批注的文字 。
5、索引法 。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引 。
6、剪贴法 。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上 。
这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主 。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的 。
课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章 。篇二：语文教学经验总结 “师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索 。
9. 小学语文教师个人年度工作总结怎么写 一学年结束了，总结一下自己的过去，为的是今后做出更好的 工作 。所以总结可以从一下几方面着手写：
一是德 。在本学年里自己是怎么执行职业道德的，遵纪守法，参加多少次政治学习，参加过多少次校本培训，在这些活动中有什么收获 。
二是业务，本学年参加了什么业务培训，继续教育学习，怎么发挥集体备课作用的 。
三是本职工作，本学年担任了什么课程，多少节课 。怎么样备课，怎么样上课，怎么样辅导学生，怎么样批改作业 。听了其他老师的什么课 。另外本学年自己所任的课成绩怎么样 。
四是出勤情况 。
五是成绩，收到什么表彰，得到什么荣誉 。
六是还存在的问题，这当然是一带而过，再说说以后怎么样工作就是了 。
如果你懒得写，也可以到网上找，也算，嘻嘻 。。。。。
10. 求 小学六年这段快乐时光马上要结束了，迎接我的是初中的大门 。
回首六年快乐时光，我又收获了什么呢？收 获 友 谊在这六年中，我最忘不了与同学们深厚的友谊，总有一股暖意涌上心头 。在友谊中，我知道如何去体谅别人、理解别人；在友谊中，我学会了宽容、善良，从别人身上寻找闪光点 。