1. 如何有效评价学生写字 积极发现 多样评价 俗话说：“熟能生巧 。”
掌握书写技能离不开练习 。但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动 。
所以，小学写字教学应从他们的实际情况出发，针对其特点进行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学写字教学的关键 。1、生生互评 让同学互相评价，学会互相欣赏 。
如，我让学生对书写的“牙、画、加”等字进行评价：“你认为你同桌的字怎么样，能得几颗星？”学生通过仔细、认真的观察和，说出了同桌的优、缺点，如：“他的‘牙’写得较漂亮，把牙的第二笔竖折写在了横中线上 。‘加’写得左边高，又边窄，写得也比较好看，我给了他三颗星 。”
“我同桌的‘牙’的第二笔竖折的折写得太短，写得不够好看，其余得字还比较漂亮，我给了他两颗星 。”“她的字比以前进步了，我给她了两颗星”“我同桌的字写的工整，干净，写得很漂亮，我给了他三颗星 。”
2、小组互评 小组评价在写字课堂教学中也是非常重要的 。一般情况下要在课堂上把学生分成几个学习小组，让他们明确学习的目标和任务，通过小组合作，讨论的方式完成 。
【怎么写笔的评价】然后可以通过小组汇报的形式在班上进行交流反馈，或自己再进行练习 。在评价时，首先由小组长带领小组成员对每个同学的字进行评价，然后小组中选出认为最漂亮的同学的字和进步大的同学的字，由小组长在投影上展示，并进行评价 。
如，在课堂上，小组是这样评价同学的作业的：“这是我们小组王晓红同学的作业，她在写字时注意观察了字的结构，把字写得很匀称 。”“这是王好的作业，你看，这是他以前的作业，这是他现在的作业，同学们可以看到，现在他的字比过去漂亮了 。”
“这是王旭同学的作业，他写的跟字帖一样漂亮”……对出现的共同认为难写的字，我注意加以指导点拨 。这样，让学生在评价中了解他人之长处和自己之短处，达到提高了写字的实效，起到了事半功倍的作用 。
3、自我评价 在写字教学中，要留给学生一定的时间自我评价 。在给自己评价的同时，必定对自己的写字习惯、写字的过程、写字结果进行反思 。
能发现自己存在的问题，肯定自我在学习中表现出来的过人之处，增强了自信心 。这样进一步激发了学生参加写字学习的热情，培养了学习的特长，更重要的是通过这样的评价，尊重了学生的个性，学生对练习写字充满了喜爱，张扬了个性，使本来丰富多彩的个性进一步得到了健康的发展 。
如老师范写完生字，让学生自己仿写时，对于学生写字中出现的问题，注意引导学生自己去观察： “你觉得自己的字写的怎么样？” 。让学生把字与老师的范字比，与字帖上的字比 。
通过比较，学生明显的看出了自己的差距或者进步，说出了：“我在写字时，没有注意每个字在田字格中的占位，比例”，“我在写字时没有注意重点笔画在田字格中的位置”，“我写得不够工整，不够干净” 。让学生通过自评，认识到自己的不足，从而改正自己的不足 。
4、父母参评 新的课程标准要求从根本上改变学生的学习模式，使学生的学习由被动的灌入转变为主动的学习，作为参与者，家长所起的作用已经不是过去的“作业检查” 。而是应该在日常生活中注意激发孩子学习的积极性，保持高涨的学习热情，帮助孩子养成良好的学习习惯，引导孩子形成自我实践和反思的能力，培养孩子具有自我约束能力，合作精神，以及在此基础上形成的同学之间相互促进的局面 。