一年级二怎么写

1. 一年级升二年级作文怎样写一年级生二年级作文怎么写 人的文章,要先确定这个人的特点,你想写他的哪个方面 。
举个例子吧 。比如你想写你的一个好朋友 。
写他这个人很热心,爱帮助人,那就先构思一些例子,比如如何帮助隔壁邻居家的小孩,如何帮助你还有你班上的同学,如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等 。记住!举例子是个好方法,既会让你的文章饱满丰富,又不会给人空洞的感觉,还能在瞬间使字数增加 。
写的时候要有详有略,详细的写一件事情,然后再略写几件事,一笔代过 。采用最讨巧的结构——总分总,就可以了 。
总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力 。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来 。
反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文” 。二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写 。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言 。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志 。
四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高 。五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练 。
学习掌握大量字词 。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识 。
运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合 。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句 。
丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础 。(二)、句子训练 。
只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的 。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动 。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话 。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的 。
(三)、段的训练 。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段 。
以此认识客观事物的发生、发展规律 。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心 。
它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思 。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻 。
(四)、篇章训练 。篇是由段组成的 。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法 。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文 。