结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本".
（阅读广泛）
除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高.
6. 小学5年级作文写一个人如何写 我的老师
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚 。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑 。这条腿何时、为什么截去，我们不知道 。只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人 。只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊 。我就是那时候被她甩掉了一条腿的 。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬 。
他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课 。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板 。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台 。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次 。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳 。
他的课讲得极好 。祖国的历史，使他自豪 。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪 。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去 。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系 。
他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问，让学生们述说自己学习的心得 。我记得清楚极了，倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲 。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想 。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生注入一次启发 。这时候，他比被考试的学生还要紧张 。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲
7. 小学5年级作文 读《幸福是什么》有感“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它 。
然而，什么是幸福，人们理解各有不同 。就拿我来说吧，过去，我以为过春节才是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服；既能吃上好东西，又能逛五彩缤纷的灯会 。
总之，仿佛吃好穿好就是幸福 。其实，我也觉得这似乎太孩子气了，但对于幸福究竟是什么这个问题我总感到有些迷惘 。
读了《幸福是什么》这篇童话后，受到了启发，找到了答案 。这篇童话故事主要写三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福 。
牧童问：“什么是幸福？”智慧姑娘要他们自己去弄个明白，十年后再到这里相见 。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边相见了，他们各自谈了自己的幸福观 。