3. 同学之间的美作文 我有一位乐于助人的同桌 ， 她的名字叫：王宝莹 。
有一次 ， 数学老师在上数学课 。“好了 ， 现在你们用零号本把答案写上去吧 。”
说完 ， 数学老师在黑板上“沙沙沙”地写出四个问题 ， 很快“数学大军”从黑板上跳出来 。我拿出零号本 ， 第一道题目是……呀！我昨天没有复习 ， 题目基本都……都不会呀！“怎么办？怎么办？做不完题目会被老师骂的呀 ， 怎么办？怎么办？”我的嘴里只能吐出这句话 。
我心里是孙悟空大闹天宫——慌了神 。也可以说是躺在热锅上的蚂蚁 。
我的同桌王宝莹好像知道我在想什么 ， 问：“这些数学题你不会做吗？”王宝莹一边问一边指指黑板 。“嗯 ， 嗯 ， 嗯 。”
我点了几下头 。“没关系 ， 我来教你吧”说完 ， 王宝莹认真地讲解着每一道题 ， 公式说的那可是头头是道啊！不一会儿 ， “数学大军”被我和王宝莹两个“战士”打的落花流水 ， 数学老师还夸我认真呢！“王宝莹 ， 谢谢你啦！”我对王宝莹说 。
“不用谢 。”王宝莹用着她水灵灵的眼睛看着我 ， “帮助别人的人才能获得别人的帮助 。”
顿时 ， 我感受到美 ， 乐于助人的美 。就是一位乐于助人的女孩 ， 就是一位最美的女孩些数学题你不会做吗？”王宝莹一边问一边指指黑板 。
“嗯 ， 嗯 ， 嗯 。”我点了几下头 。
“没关系 ， 我来教你吧”说完 ， 王宝莹认真地讲解着每一道题 ， 公式说的那可是头头是道啊！不一会儿 ， “数学大军”被我和王宝莹两个“战士”打的落花流水 ， 数学老师还夸我认真呢！“王宝莹 ， 谢谢你啦！”我对王宝莹说 。“不用谢 。”
王宝莹用着她水灵灵的眼睛看着我 ， “帮助别人的人才能获得别人的帮助 。”顿时 ， 我感受到美 ， 乐于助人的美 。
就是一位乐于助人的女孩 ， 就是一位最美的女孩 。
4. 关于同学之间的爱的作文的开头 此题要求写同学之间发生的事情 ， 以表现当代中学生美好的人际关系.既然是“同学之间” ， 那么不能只写一个同学的事 ， 至少要有两个主人公出现 ， 或者是发生在群体中.写几件事 ， 题目没有限定 ， 可以围绕一个中心事件展开矛盾冲突 ， 也可以用几件事多角度地反映同学之间的亲疏喜怒.写什么事 ， 题目也没有限定 ， 可以是学习上的 ， 也可以是生活上的 ， 可以是物质的 ， 也可以是精神的.总而言之 ， 此题限而不死 ， 选好材 ， 写出波澜 ， 便能成功.思路之一：买餐票时 ， 我发现兜里的10元钱丢了.这可是一星期的菜金呀.不久 ， 同学们先后送来我丢失的钱 ， 可一看都不是我的.到了晚自习 ， 我发现文具盒里有一叠钱 ， 还有一张纸条 ， 上面写着“这是全班同学的心意 ， 请收下”.我激动得泪水夺眶而出.思路之二：他在班上个子最小 ， 同学们戏称他为“小不点”.大个子常常拿他寻开心 ， 好几次把“小不点”弄哭了.这次上茶山劳动 ， 不许坐车 ， 刚走一半路程 ， “小不点”已累得气喘吁吁.大个子二没说 ， 抢过“小不点”的背包.这回“小不点”感受到同学之间的温暖.思路之三：我因病住进医院 ， 好孤独好寂寞.这时班主任来看望我 ， 给我带来一盒录好的磁带 ， 里面是全班同学的歌声和问候.元旦到了 ， 同学们给我寄来一封信 ， 每个同学在信里说一句话 ， 我又一次体会到同学之间的纯真友情.[写法] 开篇先对同学之间的情谊抒发情怀 ， 结尾针对主体所叙之事发表对同学之情看法 ， 让首尾呼应 ， 揭示全篇主旨.径直以事件的起因、结果自然开阖 ， 也是一种谋篇的方法.为了辐射出同学们的情谊.比如思路之一 ， 由于“我”丢失钱 ， 才引起同学们送钱的事.先是暗送 ， 说到拾到“我”丢失的钱；后来明送 ， 同学们凑钱帮“我”渡过难关.这样 ， 与“我”其实是在写同学 ， 表现同学之间相互帮助的主题.如果“我”跳到事件的圈外 ， 可用第三人称来写 ， 比如思路之二.整篇作文可以只写一件事 ， 也可以写二三事.如果选几件事来写 ， 要善于把事件有机地联系在一起.思路之二既写大个子戏弄“小不点” ， 又写大个子帮助“小不点” ， 这两件事并非各自为政 ， 而是相辅相成 ， 构成有机的整体 ， 更好地表现同学之间的感情.在详略方面 ， 应以第二件事为重点.选择同学之间相处不好的事来写可 ， 但要从中提炼出教训 ， 使之具备积极的思想意义.常见的失误有：审错题目 ， 把《同学之间》写成《我的同学》；选材不典型 ， 所叙之事不能表现同学之间的情谊；平铺直叙 ， 缺少波折.[同类文题] 1、我们之间（此题一定要用第一人称写 ， 事情可发生在“我”和同学之间 ， 也要发生在“我”和其他人之间.） 2.我和同桌（“同桌”自然是同学 ， 但不是一般的同学 ， 所以选材范围较狭小.） 3.友爱在 中（这是半命题作文 ， 横线上可填“同学”、“班集体”等 ， 也可超出校园的范围.） 4.爱在我们中间（此题以写同学之间的友爱为宜.） 5.我俩和解了（“和解”是结果 ， 所以要先交代“我俩”的纠葛 ， 详写和解的过程.） 6.疙瘩解开了（前题一定要用第一人称写 ， 此题也可用第三人称写.“疙瘩”可以是人与人关系上的问题 ， 也可以是思想上的问题.） 7.我忘不了他（此题是通过记叙揭示“忘不了”的原因 ， 抒情性较强.） 8.风雨*年同学情（在“*”处填上相应的数字 ， 如“风雨三年同学情”.要扣住同窗的时间来写同学的情谊.） 9.毕业前夕话友情（写在毕业前夕同学之间在思想上、学习上、生活上互相关心和互相帮助的感人事例.） 10.同学 ， 你不能这样（题目采用呼告的手法 ， 相当动情.要选择典型的事来写 ， 然后奉劝同学不能这样做.） 11.同桌病了（同桌生病 ， 你会怎样 ， 同学们又会怎样 ， 相信这篇作文可以表现出同学之间真挚的感情.） 。