也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来 。如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列 。
三、流程的设计 流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值 。一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要 。
引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用 。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来 。
一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程 。也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得 。
而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计 。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如 。
在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉 。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不必要的混乱 。
在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程 。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应该是余味无穷，意犹未尽 。
四、教具的准备 教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上 。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要 。
教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦 。教具的制作要精巧，但不要花俏 。
可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人造成不负责任的感觉 。但也不必太多花俏，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用 。
在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备，还包括幼儿的知识准备，如有一些特殊的活动还要有天气准备等等 。五、教案的要素 一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点： 1、设计意图，也可以是教材分析 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 如有必要，还可以加上第五点：活动延伸 。
总之，要写好教案，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深入的分析，慎重地确定活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务，以达到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展 。
3. 写一份教案,内容应该包括什么 教案内容应包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等 。
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来 。