对幼儿园印象怎么写 _幼儿园

1. 对幼儿园老师的印象该怎么写首先感谢丁老师、杨老师和苏阿姨一个多学期来的辛苦工作。使我们的女儿可以在小四班这个班级体的大环境里快乐成长。三个人要带全班38个第一次离开父母视线下的宝宝，所以我们做家长的还是很佩服老师的！我记得我家宝宝刚入园时特别的不适应，哭喊着闹着要回家，情绪反应很激烈。而且听老师说孩子不讲话，也不和小朋友一起做操。家里人那几天都是很忧虑，这可怎么办啊？宝宝到底能适应新环境吗？多亏了丁老师、杨老师和阿姨的耐心和信心帮助了宝宝，没过多久，孩子又快乐了！听老师说肯做操了，孩子很乖的，能主动吃饭了，上课能积极举手了……一个个喜讯传来，让家人的心总算安定了下来。在此，对老师和阿姨真诚的说一声谢谢！各个细微的地方，老师都做的尽心尽力，让我很感动！宝宝在这里学会了自己主动大小便，穿脱衣裤，盛饭，吃饭，收拾玩具，平时的礼貌知识。虽然在家里还不够自觉，但是我们从宝宝偶尔的自告奋勇中还是可以看到他的进步和老师所花费的心血！我们家长也跟老师一样，对宝宝未来的成长充满了期待。
在此，我们也给老师提点建议：希望可以班里建个QQ群，老师是否可以安排下比较合适的时间，每周一回也可以，让家长可以通过这样的形式了解宝宝在幼儿园的情况。这样我们家长也心里有数，家庭教育上有针对性。我们希望可以定期有这样的反馈。以上是我们家长的一点拙见。我们相信老师也跟我们家长一样，期待着这些可爱的小花朵一天天的茁壮起来，把我们的班级建设的更好，我们对小4班充满了信心和期待！
2. 幼儿主题印象怎么写设计理念在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程” 。
它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。
因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。主题选择中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。
在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。
活动目标1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。
3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。
活动流程：活动一：认知活动—我自己通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。活动二：家园活动—我的家让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。
活动三：生活活动—我会…… 通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。活动四：语言活动—我喜欢…… 通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。