数学质量分析怎么写 _数学

1. 二年级下册数学成绩及质量分析怎么写二年级数学期末试卷质量分析
一、试卷情况分析
此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计…..个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
二、质量分析
二年级共有…人，.合计…分，人均…分，优秀率…，及格率….
三、试卷具体分析
试卷共分四个大题：
（一）填一填。…
（二）选一选。…
（三）算一算。此题分为直接写出得数、用竖式计算两种形式，对学生来讲，稍不细心就会出错，直接写得数得分率。..%；竖式计算得分率。.%
（四）解决问题。共4小题。第一小题得分率..%；第二小题得分率。%；第三小题得分率。.%；第四小题包括两个小题，需要学生在给出的三个数中选择相应的数字进行列式计算，个别学生在选择时不够细心出现错误，得分率。.%
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题：
从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
五、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
2. 试卷质量分析怎么写一、关于试卷分析. 主要有：1、创设试卷的策略思想.2、试卷考查的内容.3、试题分数权重.4、试题的难度及效度和信度. 1、创设试卷的策略思想.主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标. 2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题. 3、试题的分数权重.主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的. 4、试题的难度、信度和效度.难度是按什么比例分配的，如3:6:1或3:5:2，考试结果和设想是否一致.（一般说来，难度系数容易题为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）.信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度.效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此.（最差的题是没有区分度或负相关性）.二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题. 二、关于答题情况关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、对教学成败的分析. 1、得分情况，主要有：①年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率. 2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计. 3、对学情的分析.主要有：①考前预测和考试结果的相关性如何；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符. 4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性.采取过什么措施；②考得不好的题.有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的. 三、今后的措施这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么.上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬. 教学质量分析报告没有什么固定的格式，以上说到的仅仅是个人的一些意见，仅供老师们参考。